《Using LanguageⅡ》优质课教案下载

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3. 多媒体教学（图片，电影等）

4. 综合能力培养（听，说，读，写，译）

5. Reading for writing五|、学习方法1.自主探究 2.合作学习 3. 训练巩固六、教学重难点语言的应用七、设计重点1. 利用时下热点，取材于生活，激发学生兴趣

2. 利用支架理论，给学生足够的支持，循序渐进渗透式学习。

3. 培养学生的民族自豪感八、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 Preparation ( Lead-in)1.看视频，引入话题

看柳青的一段关于“中国创新能力”的访谈

2. 导入核心单词“Innovation”

1. 看完视频，得出视频中高频出现的关键词“Innovation”

2. 猜测“Innovation”词义，并学习相关形式变化通过鲜活的视频导入话题，让学生更有真实感和情景感。同时学习核心词汇。Step 2: Presentation一、快速阅读

1.阅读

“China’s four new inventions”

2.翻译练习1. 每组快速阅读一个部分

2. 完成重点词汇翻译任务

3. 小组交流答案

4. 展示答案培养学生快速阅读，捕捉信息的技巧二、细节阅读

1. 分析柳青采访稿

2. 分析出说话人如何表达“opinion”

3. 得出“OREO”理论 （opinion-reason-example-opinion）1. 读采访稿

2. 划分部分，总结内容

利用归纳法，让学生自己体会如何表达看法。三、快速阅读

1. 读对话，总结用途

2. 总结“argument”表达的方法

（topic-opinion1-opinion2-conclusion）1. 读对话，分析句子用途

2. 回答：argument的表达方式利用归纳法，让学生自己体会如何表达争论。四、热门话题-共享单车

1. 出题方式