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人教2003课标版《Writing》最新教案优质课下载
课堂教学过程时 间教学阶段任务教师活动学生活动设计依据
一、导入：使用学生刚考完的试题作文为引子，引出本堂课的话题。
二、入境：介绍近五年高考真题，并预测未来高考考题趋势
三、入理：介绍提纲类书信式作文的解题技巧
四、入情：结合学生所写的作文，总结出学生常犯的错误，并课堂改正；师生共赏并学习学生所写的优美句子和优秀作文。
五、入文：请近期进步大的学生分享写作心得。
六、作业：结合本堂课所学知识，重新周三考试作文。收集学生的考试作文，并从中挑选出存在不足的句子，整理成练习，让学生在课堂中进行修改；同时，挑出含有高级词汇或句式的句子和作文，设计成鉴赏环节，在课堂上让学生们学习领悟并借鉴。 课前温习曾经学过的高级词汇和句式，在课堂上，根据教师的要求，改写句子以学生写过的提纲作文为线索来讲解书信式书面表达的解题技巧，并以学生自身的作文为素材展开练习，有利于激发学生兴趣，帮助学生更深刻理解知识点。
教学反思与总结
教学目标明确，重难点突出。
教学思路老旧，一言堂。教师说的多，学生练得少
以学生自己的作文素材为线索，贯穿课堂。
教学语言不够精炼、啰嗦，双语发音有待提高。
学生积极性，没有完全激发，只有部分学生积极举手回答问题，这说明课堂驾驭能力有待提高。
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