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读的目标：

（1）能从一般性文章中获取和处理主要信息；

（2）能理解文章主旨、作者意图；

（3）能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展；

（4）能够通过文章中的线索，进行推理；

写的目标：

（1）能用文字及图表提供信息并进行简单描述；

（2）能写出常见体裁的应用文，如信函和事物通知等；

（3）能描述人物或事件，并进行简单的评论；

3．学习者分析

（１）学习者学习习惯、学习兴趣、学习水平、课堂表现

授课班级的学生是高二的学生。这是一个理科普通班，学生整体英语参差不齐，学习态度较认真，学习热情较高，思维较活跃，能充分发挥想象力预测故事情节的发展。

（2）学习者原有基础、达成文本理解与运用各项目标可能遇到的困难

大部分学生掌握基本的阅读技巧，能独立完成阅读，基本掌握文章的大意。但由于部分学生英语基础较弱， 对文本的理解只是停留在表层的字面意义，很少深入去分析文本信息所体现的人物的性格特征及写作特征。学生对文本语言进行模仿，用英语写提炼文本信息，进行口头表达及续写长作文的能力还有待提高。

教学目标：

学生能够：

概括段落大意，根据关键信息进行故事复述

从篇章中提取信息分析人物的性格特征，关注作者的写作手法

辨认文章中的倒装句型并分析，并用于续写文章中

5. 教学目标放置目标二维表

知识维度

认知过程维度

记忆

理解

运用