四年级上册（2014年7月第1版）《我是草原小骑手》集体备课教案设计

四年级上册（2014年7月第1版）《我是草原小骑手》集体备课教案优质课下载

2、 聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。 指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，了解长调和短调民歌的特点，尝试创编表演 。

三、教学重重点：

学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。

（一）师生问好（发声练习）

（二）导入

师：今天老师带来一样乐器（马头琴图片1），如果同学们认出是什么乐器？老师即兴为你们跳一段舞蹈，（生；马头琴，）

师：猜对了，梯形的琴身和雕刻成马头的琴柄，非常具有民族特色。你知道它是哪个民族的吗？生：蒙古族。

师：马头琴是蒙古族人民非常喜爱的弓弦乐器之一，（马头琴图2）既然同学们猜出来了，接下来老师带来一段马头琴演奏的音乐片段，即兴为同学们表演一段舞蹈，。（马头琴图三）师：表演

师：请同学们用掌声鼓励一下我好吗？我们随着音乐来到了蒙古，你们有谁去过大草原，向同学们介绍一下？

师：同学们说的真好，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，蒙古族人民能歌善舞，除了有“马背上的民族”之称，还有“音乐民族”之称。

蒙古族分长调民歌和短调民歌，其长调特点：曲调悠长，自由奔放，（例如我们以前学习过的歌曲《草原上》就是长调民歌。）短调：结构短小，节奏工整鲜明。说了这么多，今天老师将带领同学们去美丽的大草原上感受他们的民族特色。

（三）新授

1.初听歌曲（背景播放图片，感受草原，刚才看到图中他们做了哪些活动？骑马，摔跤，射箭，你最喜欢哪种？我们试一试）

2.复听歌曲（大家舒展的动作，吸引了草原上的小骑士，他们听说我们来，唱起歌儿欢迎我们，你们听......）静静听完一段歌词以后，教师说：用你的表情来告诉我听到歌曲后你的感受。

师，通过你们的表情已经告诉我歌曲是（学生一起说欢快、自豪的）谁听出歌曲是几拍子歌曲了吗？生：2/4拍（如果学生没答出来可以再听一遍，带领学生拍击二拍子的强弱，启发学生变换方式拍击）

3.再听歌曲（画旋律线，分乐句）师：我们带着欢快，自豪的心情，一同来画一画感受歌曲的旋律，看看歌曲分为几个乐句？

（生：3个乐句，）

4.歌曲好听吗？小骑手说了，学会这首歌，就能和他们一起参加活动，你们想试试吗？那请你跟老师一起学唱这首《我是草原小骑手》（图片）。

（1）学唱歌曲

听（我们已经知道歌曲分为三个乐句，现在请同学们认真听一听歌曲中有哪两个乐句相似？）

师：（引导学生找出，出示前两条旋律图，并唱一唱旋律）（总结出前4小节节奏、旋律完全相同，后4小节节奏相同，旋律不同。这样即有相同又有不同的叫做重复变化乐句）

请你按节奏试着读一下前两乐句的第一段歌词

（师：读的不错，我们试着唱一下前两乐句）（音乐1）

同学们唱的真准确，那我们来看看第二和第三段歌词同第一段有哪些地方不同？请你来提醒一下同学？

生：小射手和小摔跤手不同