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四年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听乘着歌声的翅膀》集体备课教案优质课下载
教 学
内 容
一、朗读歌词，理解和感受歌词的意境。
二、初听歌曲《乘着歌声的翅膀》独唱版，感受音乐的情绪、速度、力度。
三、复听歌曲《乘着歌声的翅膀》独唱版，了解音乐的演唱形式以及6/8拍的节奏特点。
四、对比聆听音乐的独唱版、合唱版、长笛演奏版，感受同一首音乐作品带来的不同的感受。
教 材
分 析
《乘着歌声的翅膀》，这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗，后由德国浪漫主义作曲家门德尔松谱曲，成为一首描写爱情的经典艺术歌曲。歌曲创作于1834年。当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第36号的六首歌曲，其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他独唱歌曲中流传最广的一首。其作品风格温柔舒适、优美恬静，结构完整严谨，富于诗意般幻想，完美地表现了海涅这首爱情抒情诗的意境。可谓珠联璧合，天衣无缝。
歌曲旋律优美，充满梦幻色彩。歌曲的三段采用非严格的分节歌形式，作曲家用飞扬而深情流畅的旋律和由分解和弦构成柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的美妙图景。乐曲开始，弦乐高音区模仿鸟鸣的声音，意境静谧而旷远，曲中不时出现下行大跳音程，这一夸张的线条变化表现出浪漫主义的幻想和激情，使旋律如翱翔在空中的鸟儿，表达出作曲家内心对美好世界的憧憬，而之后的平缓与补充则如低声亲切的倾诉，既浪漫又委婉——乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫萝兰的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺涛声，在椰林中饱享爱的欢悦、憧憬幸福的梦……
学 情
分 析
我校四年级1班一共20名学生，其中10名男生，10名女生。学生平时对流行音乐接触较多，音乐素养不高，对这种类型的艺术歌曲和美声唱法比较陌生，他们可能会觉得这种歌曲很好笑，甚至会带有抵触的情绪，所以在欣赏歌曲时，不宜讲得过深和过细，只需要对歌曲的演唱形式和情绪、意境进行体验就可以了。
教 学
目 标
一、情感·态度·价值观：通过本课的学习，能进一步了解艺术音乐，提高审美标准。养成热爱生活，热爱学习的优良品质，树立正确的人生观、世界观、价值观。
二、过程与方法：通过朗读歌词、聆听歌曲、模唱旋律等方式，感受歌曲情绪，感受伴奏音乐带来的情景联想，体验歌曲的速度、力度以及6/8拍的节奏特点。
三、知识与技能：掌握歌曲的演唱形式；了解6/8拍的强弱规律。
教 学
重 点
反复聆听音乐，正确地把握音乐情绪。
教 学
难 点
学生聆听音乐能正确地把握音乐情绪。
教 具