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四年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听火车托卡塔》教案优质课下载
2、听辨《火车托卡塔》各个主题，感受作品表现的祖国改革开放后欣欣向荣的景象。
3、随着音乐哼唱主题。
教学重难点：能感受作品情绪，并听辨各个主题。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、律动导入
1、这是什么声音？（播放火车的声音）
2、谁来模仿一下火车开起来的声响?引导学生回答(“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”）那么这样的节奏带给你怎样的情绪呢?(非常欢快)。
播放《火车开了》，带领学生进行表演。师：火车装得多，跑得也快，为生产建设作出了巨大的贡献，众多表现火车的作品大多是欢快的，火车代表着昂首阔步，一往无前的形象，那么今天，老师为大家带来首非常好听的管弦乐，叫《火车托卡塔》。
二、欣赏乐曲
1、简介管弦乐队和乐器分布情况。
观看管弦乐队演奏《火车托卡塔》的视频并提问:这首乐情绪是怎样的?(欢快、跳跃)。火车都经过了哪些地方?—平原、山谷、桥梁、隧道等。
3、简介乐曲背景
托卡塔 toccata是意大利语音译，是一种大多速度较快、节奏紧促的曲风，对乐器演奏技术有所发挥。16世纪至18世纪流行于意大利，通常由几个对比性的乐段构成。18世纪在德国有进一步的发展，自由奔放的特点更为突出。《火车托卡塔》作者是刘漫，是我国著名作曲家。作品通过表现火车行进在崇山峻岭之中，反映了中国改革开放以后欣欣向荣的景象。
4、（1）聆听A乐段，设问：1、这段音乐速度怎么样?2、你听到了什么？简介乐器在作品中演奏模仿的角色
（2）分别介绍B乐段的两个主题
主题1：是用什么乐器演奏的？出现了几遍？介绍圆号和小号
主题2：这段声音给你什么样的感觉？
（3）用beng和di为主题1模唱旋律，最后用沙锤和手串铃伴奏主题1，分辨主题2的乐器音色大号和弦乐器，并用铃鼓伴奏。
（4）聆听C乐段，设问：你能听到哪些熟悉的旋律？当你听到慢速的音乐就走起来，当你听到速度加快就跑起来
（5）总结乐曲结构
四、课堂小结
拓宽学生的文化视野，从而提高学生的人文素养，让学生开着火车随音乐走出教室。