《春到沂河》精品优质课教案设计

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第二部分的旋律舒缓，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以变化发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧装饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一舒缓优美的旋律同其前后形成了鲜明的对比。

第三部分是第一部分的变化再现，以热烈、快速的旋律，表现了热闹的喜庆场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了非常热闹的喜庆气氛。

2、本课学习和认知了民族弹拨乐器 — 柳琴（高音乐器），它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明亮，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

（二）教学对象分析

本节欣赏课，教学对象是小学五年级学生，他们有着活泼好动、注意力容易分散等特点，我的教学设计是从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。

（三）教学环境分析

本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体云教室环境。

教学目标：

（一）通过复习歌曲《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，对比感受与柳琴曲《春到沂河》旋律的联系，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。

（二）通过欣赏柳琴曲《春到沂河》并认识民族弹拨乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。

（三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。

教学重难点:

（一）欣赏并感受《春到沂河》音乐情绪的变化、领会音乐要素(前倚音、十六分音符等)在音乐中所表现的作用。

（二）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生充分的想象能力。认真感受“春到”“春耕”“春盼”“春乐”的情景，积极参与表现“春天意境”的活动。

教学过程（第一学时）

（一）歌曲《沂蒙山小调》导入并认知民族弹拨乐器柳琴。

师：同学们好，春天来了，大自然阳光明媚，你们喜欢春天吗？

生：喜欢

1、播放春到沂河引子片段，引入歌曲《沂蒙山小调》

2、老师弹琴伴奏《沂蒙山小调》，学生演唱。并导入课题《春到沂河》。

3、介绍我国著名的柳琴演奏家，作曲家王惠然老师，并介绍以《沂蒙山小调》为素材创作的柳琴曲《春到沂河》。

4、认知和了解民族弹拨乐器柳琴，并和琵琶进行对比，熟悉柳琴的声音清脆明亮，属于高音乐器，更能描绘劳动人民在田间的愉快情景。

（二）整首乐曲聆听并根据旋律的变化，感受不同的情绪，在画本上画出情绪变化图。

1、聆听乐曲，根据乐曲旋律的变化，分别在抒情的音乐用直线来描绘；欢快的音乐用点来描绘；舒缓的音乐波浪线来描绘；喜庆的音乐用竖线来描绘。

2、请同学上台展示自己的情绪变化图，与同学们做对比，并请同学谈谈对《春到沂河》的感受。