五年级下册（2015年1月1月第1版）《铃儿响叮当》精品优质课教案设计

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二、教学重点与难点

1、?教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。?、

2、?教学难点：利用律动（简单律动、演唱、吹奏）感受音乐，通过律动，感受歌曲节奏上的变化。

三、教材分析：

1887年冬天，在美国华盛顿州的山谷中，一群年轻人乘坐雪橇，一路欢歌：“冲破大风雪，我们坐在雪橇上，奔驰过田野，我们欢笑又歌唱年轻的伙伴们，精神多爽朗……”全曲欢快、风趣并有律动感，速度稍快，演唱音色清新明亮、带有活泼喜悦的情趣。歌曲2/4拍，F大调，由主副两部分组成。第一部分以轻快的节奏、反复出现的音程大跳和骏马拉着雪橇飞奔时的律动感，表达歌唱者的愉快心情。第二部分的副歌描绘了歌声、骏马的铃声有节奏地奔驰在茫茫草原上的情景。本课通过中国新年歌曲《新年好》的演唱导入到外国新年歌曲《铃儿响叮当》，随后从介绍圣诞节的引出圣诞铃，也为发放乐器做好铺垫。小学生好动，那么本课在听赏环节就让学生动起来，引导学生创编律动，感受歌曲的情绪。副歌部分，欣赏教学重点不在学唱，学生能跟着音乐哼，唱出“叮叮当，叮叮当”就可以了。学生竖笛吹奏，课堂只做接龙吹奏，因为课堂时间有限，竖笛练习重点还是回家练习。最后全班动起来，嘴巴唱起来，身体舞起来，小乐器也有节奏地动起来。最后，拓展部分学生欣赏韩版《铃儿响叮当》和其他版《铃儿响叮当》，达到了真正欣赏目的。

四、教具准备

多媒体课件、竖笛、打击乐器若干

五、教学过程

一、组织教学：

1、?师生问好

2、?竖笛练习：C大调音阶

3、?导入

4、?演唱歌曲《新年好》，让学生感受歌曲情绪，为后面的教学做铺垫。（出示圣诞情景）师：这是怎样的场景呢？那你们过圣诞节吗？我要请同学们讲一讲你是怎么过圣诞节的，是怎么来庆祝这个节日的呢？（唱歌　跳舞　表演节目　送礼物……）

　　　师：那么在这里呀老师想建议同学们，礼物不一定是要买的，我们可以通过自己的双手来制作具有创意独特的小礼物，比如说你亲手绘制的贺卡，这样的礼物会比你买来的更带有情感和诚意，当你的好朋友收到时也会更加的珍惜、更具有收藏价值更。这样是不是很好呀！

　　师：在节日里想送祝福的方式有很多很多，那要是和我们音乐有关的，你有什么好办法呢？

　　　师：看来最简单最容易的就是唱歌了，老师这里正好有一首好听的圣诞歌曲，那咱们今天就用歌唱的方式来表达你们的情感，用这种方式来送出你们的祝福，好吗？

　二、新授

师：我们先来听一听这首《铃儿响叮当》，感受一下圣诞节的气氛。（播放《铃儿响叮当》　师：你的眼前出现歌曲中描绘的画面了吗？

师：刚才听到了什么声音？（马铃的声音“叮叮当”， 还有马蹄声 。） 师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？?? 师生一起：“嗨！”??感受气氛，并随着做动作。

1、?初听：听听歌曲里唱到了什么？

2、先来有节奏地朗读歌词

　　重点：

　　弱起

　　冲破　大风　|雪·　我们　|坐在　雪橇　|　上·快　|风驰　过田　|野·

　　我们　|欢笑　又歌　|唱……