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《聆听茉莉花（东北民歌）》集体备课教案优质课下载
学科（版本）
人民音乐出版社
章节
第一课
学时
1课时
年级
六年级
教学目标
1、情感态度与价值观:通过了解民歌《茉莉花》的音乐内涵培养学生热爱民族音乐文化的情感，激发学生民族自豪感。
2、过程与方法:通过对比聆听，理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。
3、知识与技能：通过视听对比三个地区的民歌《茉莉花》和对比分析作品，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
三、学习者分析
本节课是人音版六年级上册的第一课茉莉芬芳单元中的《茉莉花》欣赏课，学生们经过六年的音乐学习，已经有一定的音乐积累和听赏素质，这一学段的学生感知、理解能力更加丰富，但是对于欣赏课不如唱歌课来的积极，更多时候欣赏课时同学们都是昏昏欲睡，对于民歌的欣赏更是提不起兴趣，对于学生来说欣赏课就是老师说，我们听，所以本节课我通过启发、引导、实践、对比等教学方式与信息技术整合，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐欣赏课中得到快乐的情感体验的同时收获音乐知识。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民歌音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的《茉莉花》，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
解决措施：
1、通过交互式电子白板中的旋转亮片功能制作音乐大转盘，将整节课的知识点进行串联，通过一系列交互式电子白板的运用，例如超链接课件，多次的播放音乐、视频等功能，让学生听过聆听感受民歌的魅力。
2、通过交互式电子白板的跑马灯效果加强学生的学习记忆，通过分屏显示、组合、书写、克隆、拖拽、判断对错等功能引导学生积极参与音乐欣赏，对比音乐要素的不同，感受民歌的魅力的同时，通过一系列的白板游戏拓宽学生欣赏量，帮助学生理解民歌是一切音乐创造的源泉，通过学生交互式的操作培养学生分析和表现音乐作品的能力。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容