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六年级上册（2014年7月第1版）《聆听小河淌水》新课标教案优质课下载
4、通过聆听、模仿，感受管弦乐的表现力，能记住《小河淌水》的主题旋律。
4、对比感受声乐曲和器乐曲的不同表现形式。
教学重难点：
感受管弦乐器音色，体会乐曲所表达的情感和意境。
教学用具：
电子琴、多媒体课件、单簧管。
教学过程：
一、创设情境，了解歌曲产生的背景。
1、引导学生关注音乐，在《小河淌水》的背景音乐中，引出云南的美景和风土人情，随着教师的讲解介绍，学生感受到云南的美，通过有代表性的云南民歌介绍，引导学生去了解云南大理弥渡民歌。
2、视频了解云南大理弥渡民歌，多元复杂的文化特性，丰富深厚的生活底蕴，成就里弥渡民歌多姿多彩的表现形式，有山歌的清凉旷远，有小调的率性质朴，有舞蹈歌的空阔悠扬，有风俗歌的庄重虔诚，弥渡民歌记录着弥渡的时代变迁，抒发着各个时代人们内心的情感。
二、欣赏歌曲《小河淌水》
1、在了解云南弥渡民歌的前提下，引出“东方小夜曲”《小河淌水》，欣赏由歌唱家宋祖英演唱的云南民歌《小河淌水》，让学生关注歌曲描绘的画面及歌曲内容。
2、师生讨论，总结歌曲描绘了一个充满诗情画意的深远意境，银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。让学生了解歌曲想表达的内容。
3、教师弹奏歌曲，启发学生了解歌曲曲谱的特点。
变拍子、“鱼咬尾”旋律手法、二五乐句相同，因为曲谱中使用1、2、3、5、6这几个音，是中国的民族五声调式，所以被称为东方小夜曲。
4、引导学生随琴哼唱歌曲旋律，感受主旋律的优美，并记住主旋律。
5、学习演唱演唱歌曲，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征。在演唱中进一步熟悉歌曲。
三、欣赏管弦乐《小河淌水》
1、介绍管弦乐《小河淌水》的作者鲍元恺
鲍元恺是世界著名的中国作曲家、音乐教育家。《小河淌水》选自《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》。
完整欣赏管弦乐《小河淌水》。
引导学生认真聆听音乐主题旋律出现的次数及每次出现都用的主奏乐器。
3、分段欣赏，感受每段使用的主奏乐器及音乐情绪上的发展变化，
A、序奏用圆号、弦乐模拟朦胧的月夜，钢琴竖琴模拟小河流淌的声音，因为它们的音色更生动形象。
B、主旋律第一次出现是由甜美的英国管来演奏。引导学生随着音乐轻声哼唱。