《聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案下载

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3、认真、有感情的学唱《包龙图打坐在开封府》，并体会和感受“净”这一行当声腔的演唱。

教学重点：学生学习兴趣的培养

教学难点：如何体会理解京剧艺术特征

教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力

教学准备：课件、京剧相关道具若干、打击乐器若干

教学流程：一、导入：利用竞赛的形式，复习学过的京剧相关知识，以此巩固所学过的知识（利用评选出“最佳国粹艺术发扬组”来复习旧知识，并且为了增强竞争意识，活跃和调动课堂气氛）

1、京剧的四大行当（生旦净丑）；2、京剧中的生旦净丑脸谱有何不同？（生：老生、小生、娃娃生、红生、武生；旦：青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦；净：铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸；丑：文丑和武丑）；3、京剧中的主要唱腔（西皮、二黄）；4、京剧乐队常使用的乐器（文三场，胡琴、月琴、三弦，后加京二胡；武三场，鼓、大锣、小锣，后加铙钹。）5、播放两首作品（文场《都有一颗红亮的心》，武场《浑身是胆雄赳赳》，从两首作品分析剧中人物角色正直的特点），古代哪位人物最正直，最爱平反冤案的？（包拯）

二、听包拯：

1、教师示范演唱《包龙图打坐在开封府》选段，先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？先让学生说一说，教师做补充归纳。

2、教师出示《包龙图打坐在开封府》音乐，设问学生：西皮“导板”和“原板”有什么不同？

三、唱包拯：

1、复听《包龙图打坐在开封府》，并小声模唱，谈一谈“净”这一行当声腔的感受，同学们之间讨论这一行当声腔和人物之间的关系（音色上宽阔宏亮，演唱上粗壮浑厚；表现的是性格气质上粗狂、豪迈、奇伟的人物）

2、再次聆听后，教师带领学生读台词，设问：包拯在审陈世美时采用哪几种不同的语言变化？（开头导板高亢有力，表现了威严肃穆的气氛和刚直正义的威慑力量，接着原板先用平静缓和的语气好言相劝，至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。）

3、师生合奏京剧锣鼓经，利用打击乐器和拍手：

a、师示范拍击节奏:

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b、生模仿拍击节奏:

c、抽学生敲击乐器:

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d、乐器和拍手相配合,演绎京剧锣鼓经：

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4、教师带领学生多次聆听加学唱（加上打击乐器）

5、教师示范另外一段经典《铡美案》选段