六年级上册（2014年7月第1版）《演唱龙的传人》公开课教案下载

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【教学难点】?发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

【教学过程】

发声练习

师：上课，同学们好！?生：起立。老师好！坐下！

师：首先我们先来联系一下这段旋律，大家都会吗？生：会

师：那我们跟着琴一起来练习吧（师弹琴，生唱旋律）“5 3 4 2|3 1 2 7|1- -|”

生：随琴唱旋律

师：非常好，那么我们再练练习下面这两组节奏，好不好啊？（分别找出两位同学来打出每组节奏，最后一起随琴打出节奏）

生：打出节奏

二 导入新课

师：这节课的发声练习就练到这里啦

师：请欣赏图片。（播放龙的图片）?

师：龙是正义的化身，炎黄子孙赋予龙诸多美好善良之心性。龙为文化的本源，龙文化历久不衰，是中国传统文化的典型代表。那么说到龙你们都会想到什么呢？

生：长江，黄河，舞龙灯，龙舟~~~?

师：非常好，看来我们班的同学都很有想象力。龙是炎黄子孙的典型代表，龙是古代帝王的象征，这些种种都证明了我们是——龙的传人！

二、聆听李建复首唱《龙的传人》?

师：（播放李建复《龙的传人》）?生：聆听歌曲?师：你们聆听的这首歌曲是台湾音乐人侯德健创作的一首有着深厚爱国主义思想的歌曲，由台湾歌手李建复首次演唱，聆听了李建复演唱《龙的传人》，请同学解释“龙的传人”的寓意？可以用歌曲中的歌词来解释，也可以谈自己的听歌感受，还可以用词语来形容。（可以提前制定学生回答，答案要丰富一些，学生的口气）?生：、、、、、、?

师：引导学生从歌词中知道“龙的传人”的根。歌词本身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌的核心，也是台湾同胞的心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念，期盼着早日回归。?

三、再听张明敏演唱《龙的传人》?

师：台湾、香港是祖国的孩子，他们历经了炮火硝烟的蹂躏四面楚歌，可是中华民族这条巨龙却永永远远的擦亮眼。接下来我们来欣赏由香港歌手张明敏演唱的《龙的传人》，并请同学们轻声跟着音乐哼唱。（播放张明敏的演唱）?

生：聆听?

师：同样的一首歌曲，同学们更熟悉哪一位歌手的演唱？?生：张明敏?

师：李建复的演唱与张明敏的演唱在风格上有什么区别呢？?生：、、、、、、（课前交代好个别两个学生回答从发声方法及音色方面略显更加深情）?

生：香港歌手张明敏深情演绎《龙的传人》，升华了游子的爱国情怀

师：《龙的传人》不仅在中国大陆、台湾、香港，甚至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。?