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六年级上册（2014年7月第1版）《演唱龙的传人》教案优质课下载
通过了解歌曲的作者及创作背景，朗读、理解歌词内涵，使学生有感情的演唱，加强爱国情感。
2.以模仿和探究的方式学习弹奏《龙的传人》。
情感态度价值观：
培养学生爱国主义情感，增强集体主义精神。
教学重点：用亲切自然的声音演唱歌曲，能流畅的弹奏歌曲。
教学难点：流畅弹奏歌曲。
教学过程：
1.讲故事导入：（意图：使同学们有更强烈的愿望学习这首歌）
首先给同学们讲一个故事，故事发生在四十年前，美国与我们台湾“断交”，台湾当局陷入一种“悲情”中，但有一个人对周遭的这种“悲情”不以为然，他就是当时正在台湾政治大学读书的大学生——侯德健，在他看来，自从一百多年前的鸦片战争以来，中国人一直受外国人的牵制，他很愤怒的认为这种悲情是极其懦弱的，所以，奋笔写下了一首歌曲，就叫做《龙的传人》。
2.朗读、理解歌词：（意图：更深入体会歌词含义，激发爱国情感）
相信这首歌的旋律大家早已熟悉，但对于歌词理解的还不是很深入，下面结合老师同时一起读歌词，感受一下歌词的深刻含义：
老师和同学同时整齐有感情的分段朗读歌词并讨论：
朗读、讨论第一段：作者身在台湾，遥远的祖国大陆有长江和黄河，他虽然看不见长江美，听不见黄河壮，但在梦里却神游长江水，听见黄河的汹涌澎湃，这说明作者日夜思念祖国大陆。
朗读、讨论第二段：“古老的东方有一条龙”的“名字叫中国”，“一群人”，“他们全都是”“龙的传人”，台湾同胞也在巨龙的脚底下成长，长大后也是龙的传人，也是中国人，也是我们中华民族特有的黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远都是龙的传人。
朗读、讨论第三段：百年前的枪炮声指的就是一百年前的鸦片战争，从那时以后我们中国人就收外国人的牵制，直到30年后美国与台湾“断交”，“四面楚歌”是形容处于孤立无援的境地，“姑息”是纵容的意思。那么，“断交”之后台湾当局就觉得自己处于孤立无援的境地，很悲情，但越是这样就越纵容外国人对咱们的牵制，就像一把利剑一样指向自己，多少年的炮声隆隆，那是多么长历史屈辱，所以说巨龙巨龙你要擦亮眼睛，我们是龙的传人。
听歌曲：
好，三段歌词，满腔爱国激情，加上深情的旋律，让我们来聆听《龙的传人》歌曲范唱。（播放歌曲）
4.唱歌曲：
（1）随范唱学习有感情的演唱：我们就是台湾人民，唱出对祖国的思念和自己是龙的传人的坚定信念以及不受外国人牵制的自强自立。
（2）随老师弹琴有感情的演唱。
（3）随伴奏录音有感情的演唱。
5.演奏歌曲：
（1）设置音色、移调、伴奏型、速度、开自动伴奏、主奏（A）
（2）老师领大家边唱谱边双手自由学习弹奏一遍《龙的传人》。
(3)学生自由练习弹熟。