《演唱龙的传人》优质课教案设计

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有情感的演唱歌曲。

【教学难点】

发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

【教学过程】

一、导入新课

师：上课，同学们好！

生：起立。老师好！坐下！

师：请欣赏图片。（播放龙的图片）

师：龙是正义的化身，炎黄子孙赋予龙诸多美好善良之心性。龙为文化的本源，龙文化历久不衰，是中国传统文化的典型代表。艺术性和民间性的龙文化具有很强的生命力，如舞龙灯、赛龙舟等与龙有关的民俗活动作为非物质文化遗产予以了保护。就近在我们身边的秭归县的端午龙舟节是国家批准的唯一可以每年举办的文化节，下面我们一起来观看一段龙舟赛的盛况。在观看的时候请同学们试着模仿一下划龙舟的动作。（播放龙舟赛视频）

生：观看、模仿。

师：龙的形象就是一种和合团结的象征，表现了中华民族远古的祖先一种极其宝贵的和合精神，是中华民族精神的一个源头。于是人们把龙的形象和船结合成了龙舟，为了使众人划龙舟时整齐一致，请在老师的指挥下再来模拟一次划龙舟。

师生：教师击鼓X X X X- | XX X X X - ：||（重复击鼓直到学生整齐一致）； 学生合着节奏划桨

师：请问“同学们的两次模仿划龙舟哪一次能表现出龙的和合精神呢？为什么？”

生：第二次，因为老师的击鼓有节奏就整齐一致了，力往一处使。

师：原来啊关键在于节奏。那请同学们用右手击打桌面和老师一起来当当小鼓手吧！

师生：师击鼓，生击桌面。X X X X- |X X X X X - ：||（重复击鼓四次）

师：XXX很是精神，请你来当龙头，指挥全班的同学以刚才我们集体训练的X X X X- |X X X X X - ：||（PPT出示节奏型并口中读出节奏），其他的学生精神抖擞的划龙舟，每划动一次就呐喊一声“嗨”以此帮助发力。（试练用气息发声“嗨”）

生：再现龙舟赛场景。

二、聆听李建复首唱《龙的传人》

师：谢谢同学们的精彩表演，感觉同学们就像一条条腾飞的巨龙驰骋在你们的起跑线上，你们就是龙的传人（此句话一定更要有煽动性,出示课题）。（播放李建复《龙的传人》）

生：聆听歌曲

师：你们聆听的这首歌曲是台湾音乐人侯德健创作的一首有着深厚爱国主义思想的歌曲，由台湾歌手李建复首次演唱，聆听了李建复演唱《龙的传人》，请同学解释“龙的传人”的寓意？可以用歌曲中的歌词来解释，也可以谈自己的听歌感受，还可以用词语来形容。（可以提前制定学生回答，答案要丰富一些，学生的口气）

生：、、、、、、

师：引导学生从歌词中知道“龙的传人”的根。歌词本身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌的核心，也是台湾同胞的心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念，期盼着早日回归。

三、再听张明敏演唱《龙的传人》