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重难点：

重点：学生能够边唱边演，并培养学生的音乐创变能力。

难点：感受歌曲的情绪变化，并用不同的感情演唱出来。

教学过程：

一：画旋律线导入。

用钢琴弹奏三串不同高低走向的音符，请学生用画旋律线的方式感受音乐的旋律走向。

播放歌曲范唱录音，请学生用画旋律线的方式画出歌曲的旋律走向。

请学生通过画出的旋律线进行联想生活场景，启发学生发现哪些乐句是舒缓优美，哪些乐句是跳跃活泼，从而把这种变化引入到歌唱情绪当中去。

聆听音乐，介绍乐器。

通过旋律线画面引出三位小音乐家，播放范唱录音，请学生听出他们的城市及使用的乐器。

按照学生感兴趣的顺序介绍乐器，讲解乐器的基本知识，并请学生进行边唱边模仿演奏，老师纠正错误动作，加深学生对乐器知识的记忆。

教唱歌曲。

在四二拍的强弱节奏中读歌词，老师读前一句，学生读后一句的方式进行歌词接龙，重点解决弱起及“法国号”的节奏难点。

第一段用师生合作演唱的方式进行轮唱，纠正学生的坐姿及演唱状态，强调“勃隆砰砰砰~”的弹性演唱。

第二段、第三段请学生自己演唱。

“音乐家不仅要会唱，还要会表演”在唱熟练后加入动作，跟着伴奏进演唱。再请三个小组分别演唱三段，请聆听的同学进行评价。

歌词创编。

“音乐家不仅要会唱会跳，还要会创作歌词”。请学生分组进行讨论创编内容，请小组长统一意见，并请每一组演唱自己组创编的歌词，进行展示。

价值观拓展。

1、播放中国音乐作品在国外演出的视频，激发学生的文化自信，并启发学生要把中国文化发扬光大。