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4、利用ppt中消退的程序，消退句子中错误的地方，再利用PPT出现的程序，修改为正确文字，这样增加了任务的难度，对学生提出了更高的要求，出现了挑战性任务。
5、事先用数码相机记录学生或成人日常帮助残疾人的照片，创设了语言的真实情景，启动用英语表达和思考的意愿，引导学生用自己身边同学的图片思考自己当时的行为，用英语表达出来，小组四人交流分享，进而全班分享。
6、利用ppt中逐个出现的程序，把Ben感谢信的主要内容，设计出若干填空内容，填空内容是本节要强调的重点和难点内容，订正答案时短语逐个出现，并用红色突出，引起学生的注意。
7、用ppt出示大量图片，显示狗从多方面来帮助人类，从而进行情感的升华，倡议学生既要爱护动物，也要关爱他人，多做社会公益事业。六、教学流程设计教师活动学生活动设计意图Step1. Lead-in
Greet with students.
Explain what the disabled are.
Watch a video about a guide dog.
Greet with teacher.
watch some pictures about the disabled. Watch a video about a guide dog .展示残疾人图片，帮助学生直观理解disabled这一新词，为下面导肓犬的出现稍做铺垫。鉴于学生对国外导盲犬知之甚少的现状，在课前先播放一段关于导盲犬的视频，让学生充分感知导盲犬这一文中将要出现的角色。通过导盲犬而引出关爱残疾人这一中心话题，为后续教学打下基础。Learn about learning aims
Show learning aims to studentsUnderstand the learning aims呈现学习目标，让学生对本节课要达到的目标心中有数，努力完成。Step2. Fast reading
Task 1: Read quickly and answer the questions! 快速阅读，回答问题：
Who wrote the letter to Miss Li? Why?
_____________________________________________
Help Ss find the right answers quickly if they need help. Check the answers.Read the passage quickly and answer the questions!
★★级自我评价:
__________学生通过快速阅读，弄清楚这封信中不同人物的关系；同时通过这个活动培养学生快速获得指定信息的能力。培养其跳读技能。
Task2: Match the paragraphs with the best summaries.匹配段落序号和段落大意。
Para.1 A. Ben is glad to have a good dog-helper—“lucky”.
Para.2 B. Ben thanks Miss Li again and wants to send her a photo of lucky.
Para.3 C. It tells us what problems Ben have and how his friend helped him out last year.
Para.4 D. Ben thanks Miss Li for what she did for him.
Help Ss find the right answers quickly if they need help. Check the answers.Match the paragraphs
with the best summaries. ★★★★级自我评价:_________让学生选择合适的段意，锻炼学生详读并归纳段意的能力。此处找学生用白板连线呈现答案，激发学生兴趣。
Step3. Careful reading
Task 1: Read Para.1 and answer the questions.阅读第一自然段，并填空：
I’d like to thank you for to Animal Helpers.I’m sure you know that this group was set up to help like me. Lucky to my life.
Help Ss find the right answers quickly if they need help. Check the answers.Read Para.1 carefully and fill in the blanks quickly.
★★级自我价:_________
学生通过仔细阅读，进一步熟悉这封信的细节意思；培养学生快速获得文章细节的能力。
Task 2: Read Para.2 and 3, and fill in the blanks to find how Lucky changed Ben’s life. 阅读第二、三自然段，并填空，找出Lucky是如何改变Ben的生活。