人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱西风的话》集体备课教案设计

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人民音乐出版社小学四年级下册第五课歌曲《西风的话》

【教学思路】

大自然声色交融的美丽景象赋予了音乐家创作的灵感，它们在音乐家的笔下化作了一个个跳动的音符，描绘出一幅音乐的图画，激起无穷的遐想。本课教学过程中，通过对音乐表现要素的体验与探究，发展学生对音乐表现要素的理解力和感知能力，帮助他们积累音乐的知识，丰富音乐实践经验。课堂上学生们用丝巾感受旋律的进行中歌曲情绪的发展，领略歌曲的诗情画意。自主创编的两声部合唱，通过师生合作最终生生合作的两声部合唱，丰富歌曲的表现了，让学生们感受多声部歌曲的魅力，并建立起与他人合作的意识。

【教材分析】

歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描绘了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。

结构分析

这首歌为G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为一段体，由四个规整的乐句构成。虽然这四个乐句都采用了相同的节奏，但通过旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句的旋律先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音上，做渐慢渐弱的处理，表现了深邃悠远、旋律婉转典雅余味无穷的意境。

【学情分析】

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，与他人合作的能力。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。利用改编的两声部合唱的学习，丰富歌曲艺术魅力的形式，培养学生的音乐探究的能力和协作能力。

【教学目标】

一、引导学生展开丰富的联想和探索，感受歌曲中所表现的大自然的美好景象，体会歌词含义所表达的对时光、对生活的赞美和热爱之情。

二、通过歌曲的学习，使学生能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境；并在合唱中树立良好的声部意识。

三、在体态律动、自主探究、师生合作等音乐活动中感受歌曲的音乐要素特点及表现作用。

【教学重点】

通过对于《西风的话》二声部的学习，在合唱中树立良好的声部意识。

【教学难点】

二声部合唱训练

【教学用具】

多媒体、钢琴、纱巾、课件、黑板等

【教学过程】

律动导入，师生问好

1、播放歌曲《踏雪寻梅》，师生律动进教室。

2、进教室后伴着《西风的话》和秋天的一幅幅美景漫步在满是落叶（黄纱巾）的路上。

3、直接导入主题，师生问好！