《演唱龙的传人》公开课教案下载

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3．通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

4．教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

【教学重点】 能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

【教学难点】 发展学生想象力，创编节奏型参与音乐活动。把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

【教法】 为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用了一下的教学方法 1.? 情景导入法。 2.? ?教唱法。 3.? 情感教学法。 4.?节奏创编互动法。

【学法】 根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式 。学法指导分析： 1.?参与——体验法， 2.? 课程讨论法 ，3.?自评互评法 。

【教学过程】

一 . 导入新课。

1 . PPT出示龙的图片：

请同学们谈谈关于龙，你都有哪些了解？

2 . 师总结，简介龙的神话形象与中国华民族的渊源。

在上古时代，各个部落都有自己的图腾。黄帝部落逐渐强盛，经过不停地征战，渐渐吞并周围部落，把他们的图腾形象融入到自己的图腾中，它有鲸之须，蛇之身，虎之眼，巨蜥之腿，苍鹰之爪，红鲤之鳞，白鲨之尾等组成一个新的图腾—龙。龙是中国传说中是一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物。在民间是祥瑞象征，在古时则是帝王统治的化身。

二 . 新授歌曲教学。

1 . 初听歌曲。

聆听歌曲《龙的传人》张敏明版本，对歌曲有初步的感知。

2 . 简洁歌曲的创作背景。

《龙的传人》由台湾音乐人侯德健创作于1978年，是一首具有深厚爱国情感的歌曲。1988年香港歌手张明敏在春节联欢晚会上演唱， 从此红遍大江南北。它的歌词糅合了浓厚的民族情感，我们都是龙的传人，表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。无论我们身处何方，都是炎黄子孙，都深深地眷恋着我们的祖国。

3 . 复听歌曲，分析曲式结构。

（1）这首歌曲是几几拍的？

（2）歌曲的旋律可以分为几个乐段？

分析乐句，引出单二部曲式结构，讲述调性。

4 . 跟琴轻唱歌曲，教师指导演唱。

三 . 音乐拓展教学。

1 . 竖笛吹奏歌曲。

（1）跟琴演唱曲谱。