人音2011课标版（敬谱主编）《演唱嘀哩嘀哩》新课标优质课教案设计

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地方课程或校本课程

否

学科

音乐

学段：低

年级

三年级

相关领域

表现、感受与鉴赏

教材

义务教育教科书音乐三年级（下册）五线谱 人民音乐出版社

一、指导思想与理论依据

指导思想：

本教学设计是以培养学生良好的歌唱能力，注重以音乐审美为核心、重视音乐实践为指导思想。

理论依据：

本教学设计借鉴了音乐听觉思维理论中提到的：音乐审美体验的基础是音响。在教学中以学生的“学”为中心，始终把音乐听觉思维放在首位，从原有的经验、能力出发，强调学生对音乐的主动探索、主动发现。

二、教学背景分析

教学内容：

《嘀哩嘀哩》是一首二段体结构的大调式歌曲，拍。歌曲结构方整，旋律活泼，富有律动感，表现了儿童在春天的愉快心情。

A段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）。乐句a的旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构。

两个双数乐句一气呵成，结构上下不可再分。乐句b结束在属和弦上，乐句c结束在主和弦上，构成不同终止式的对应关系。

B段前两句的歌词完全由衬词构成。第一乐句（d）起于下属调，与A段形成调性对比；第二乐句（e）由第一跃居变化而成，调性上回归主调。

B段后两句重复A段两个双数句的歌词，回答了歌曲一开头提出的问题（春天在哪里？）第三乐句（c1）是A段末一乐句（c）变化而成，第四乐句是A段末一乐句的严格再现。

学生情况：

三年级学生经过了两年半的音乐学习，已养成一定的学习音乐的能力。学生具有较好的聆听习惯，听完一首作品后可以感受出一些音乐信息（如：歌曲的拍子、情绪、速度、演唱形式等）。能够使用比较自然的声音演唱歌曲，掌握了一定的歌唱方法，能够随着音乐的伴奏准确地参与演唱活动。但部分学生独立演唱歌曲的能力还不是很好，有待加强训练。学生口风琴的吹奏能力经过了两年的学习与训练已经能够掌握C调do、re、mi、fa、sol五音五指固定指法的吹奏，D调do、mi、sol三音固定指法的吹奏。掌握了口风琴吹奏的基本技巧，但是部分学生独立吹奏口风琴的能力还不是很好，气息、吹奏的技巧有待进一步加强训练。另外，穿指、越指、扩指、缩指的技巧还没有学习。