《演唱美丽的夏牧场》优质课教案设计

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出 版 社：人民音乐出版社

出版日期：2015年1月是否已实施是

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

力图以“通过不同环节与意图地聆听，结合丰富的音乐实践活动，体验歌曲的哈萨克族音乐风格，并在演唱过程中表现出歌曲优美抒情的情绪”为指导思想，同时注重在教学全过程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱习惯而进行的综合性艺术表现。

（二）理论依据

以《音乐课程标准》相关理念为理论依据，即义务教育2011年版《音乐课程标准》第三部分课程内容表现领域中对3—6年级的演唱要求是：乐于参与各种演唱活动，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当反应。

教学背景分析

（一）教学内容分析

1．对教材歌曲的分析

《美丽的夏牧场》是一首优美、抒情，具有哈萨克民族风格的歌曲。歌曲描绘了新疆哈萨克族牧民的生活及草原的美丽景色，抒发了草原人民对家乡夏牧场的向往和美好遐想。

歌曲为e自然小调，4 / 4拍，一段体。运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲（ 表示一乐句， 表示第二乐句）。第五乐句具有明亮的大调色彩（ 表示第五乐句）。歌曲共12小节，5-8小节是1-4小节的重复，11-12小节是3-4小节的变化重复，在旋律上与第3-4的乐句完全重复，在节奏上稍作变化（ 表

示节奏变化部分）。因此，这首歌曲曲谱的实际学习长度只有6小节。

歌曲的音域不宽，只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适用于读谱练习，学生在识读乐谱的过程中，难度不大。因此，教唱这首歌先谱后词不会成为学习上的障碍。

2．对相关内容的分析

（1）歌曲风格分析

哈萨克族歌曲特点：哈萨克族歌曲短小精干、曲式结构比较简单；哈萨克族歌曲调式比较丰富，最常见的是自然大、小调式，《美丽的夏牧场》这首歌曲就是e自然小调，第五乐句具有了明亮的大调色彩；节奏节拍也灵活多变，同一首歌曲，可能有几种拍子组合而成（在后面的合唱拓展中就有体现）；哈萨克族世世代代以游牧为生，其民歌带有很强的牧歌特点；另外，哈萨克民歌旋律常有四、五度以上的大跳，《美丽的夏牧场》这首歌曲就多由四度或五度音构成。

总之，哈萨克族民歌音调散发着浓厚的牧歌气息，形成了独特的草原风格和个性。

（2）阿肯

阿肯不是一个人名，而是一类人(民间弹唱艺人)，是最厉害的歌者，被尊为“阿肯”的人，是能即兴诵咏的行吟诗人，是弹奏冬不拉的高手，在草原上是受欢迎、受爱戴的民间艺术家，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。

（3）同名合唱曲分析

同名合唱曲《美丽的夏牧场》为带再现的三部曲式。一、三乐段只是个别旋律和歌词有所不同，其他部分与教材中的歌曲基本相同。第二乐段与一、三乐段形成鲜明对比。节拍由4/4拍转为3/4拍、调性也发生了变化（小调变大调），使人耳目一新。

（二）学生情况分析

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1.音准