湘文艺2011课标版《（演唱）小小足球赛》集体备课教案设计

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过程与方法：通过聆听与欣赏让学生感受音乐，提出问题环环相扣，

一步步引导学生能更好的表现音乐。

教学重点：完整并有感情的演唱歌曲。

教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教学过程:?

一、组织教学，师生问好（随着《运动员进行曲》进入教室）

二、导入

师：同学们，你们看老师拿的什么呀？（老师手里拿一个足球）

对了，你们喜欢这项运动吗？今天我们将用歌声表现一场紧张而又激烈的足球赛。（教师板书课题）

三、初听歌曲，整体感受

师：好，让我们一起听听歌曲，领略小小足球队员们的精彩吧！（放歌曲《小小足球赛》的音频），听的时候可以跟着音乐做一做动作，并且注意感受这首歌曲给你一种什么样的感觉呢？

生：（跟着音乐的节奏，做做动作）欢快、紧张、激烈

师：在比赛的过程中，拉拉队员们的口号是什么呢？

生：注意、射门、十号、射门（师板书节奏）

师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。

师：我们在喊口号的时候声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？

四、复听歌曲，解决难点

师：我们再来听一听歌曲，看看歌曲中描写了足球队员们的几次射门？加上我们的动作，我们也参与到啦啦队员们的行列中为足球队员们呐喊助威，好吗？（放歌曲《小小足球赛》的音频）

师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。

1、师弹出旋律，学生加词演唱

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再唱下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，摔了个大跟斗之后又叹了一口气，哎（下划线），叹气的时候我们还可以用什么动作表示？（剁椒），让我们带着情绪再来试一试。

3、加入情绪再次演唱

师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。