《（演唱）嗯嘿呀》优质课教案下载

《（演唱）嗯嘿呀》最新教案优质课下载

教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。

教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。

2、延长音的唱法。

教具准备：课件、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。用正确的演唱姿势、发声方法唱音阶。

二、感受朝鲜族音乐文化的魅力。

1、欣赏一段《阿里郎》舞蹈。

A、谁来猜猜是哪个名族？（朝鲜族）

B、你是怎么看出来的？（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙；舞蹈伸手动作；阿里郎这首歌曲）

朝鲜族是个能歌善舞的民族，让老师带着大家一起来到美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活吧。

2、播放歌曲《嗯嘿呀》。

说说听完之后的感受，情绪是怎样的。（欢快、愉悦）

3、歌曲描绘了一幅怎样的画面。（劳动、丰收）

4、听伴奏，感受特有的节奏韵律。

A、安旦长短节奏。（老师示范）

B、学生学习节奏，在大腿上轻轻拍一拍。

C、看看老师是怎么拍的？要拍出强弱，跟老师来模仿。（用身势动作拍击，并突出强弱）学习这种在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”的节奏。

三、学唱歌曲《嗯嗨呀》

1、朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）出现了几次？

2、学唱衬词“嗯嗨呀”。

A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）

B、听老师唱唱“嗯嘿呀”。（老师范唱）

C、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。

D、觉得“嗯嘿呀”像是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）。