湘文艺2011课标版《（听赏）拉德斯基进行曲》精品优质课教案设计

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4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点：自己根据进行曲的基本特点分析曲子是否为进行曲。?

教学过程：

一、 导入新课： 播放《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出想到了什么？——运动会开幕式，运动员入场。

二、播放无声视频

1，请同学们配上适合的背景音乐。

A摇篮曲 B圆舞曲 C检阅进行曲

2，分析三首曲子的特点（节奏、节拍、情绪、速度、力度）

三、分析节奏特点引出步伐节奏：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

四、由步伐节奏引出进行曲：用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

五、感受体验

?

活动一：

? 由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》

对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。

师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。

师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）

师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子；

师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子。生：??偶数。

师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。