苏少2011课标版（简谱）《唱：彝家娃娃真幸福哈里罗》优质课教案下载

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教材分析：

这是一首特立尼达与多巴哥民歌， 4/4拍，大调式。歌曲以“哈里罗”这一节奏动机贯穿始终，充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构，短小精悍，在每个乐节尾部使用的切分节奏“×× ×”，以及在第二、第四乐句开头出现的切分节奏“× × ×”，使歌曲别具特色，饶有情趣。

教学目标

1.学唱歌曲《哈里罗》，体验特立尼达与多巴哥人民乐观而欢快的情绪，进而逐步养成积极进取、乐观向上的生活态度。

2. 初步掌握歌曲中切分节奏的正确唱法，并用有弹性的声音表现歌曲；能用do re mi fa so进行简单的模唱。 SHAPE \ MERGEFORMAT

3. 在参与反复聆听、声势律动的过程中，体验歌曲。

教学重点、难点： 在律动和活动中学习切分节奏 。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、歌曲律动，体验节奏

1.第一遍聆听：播放《哈里罗》歌曲，提示：老师在歌曲中加了什么动作？

2.第二遍聆听：跟着老师做一做，并观察，在歌曲哪一句加的动作。

3.第三遍聆听：学生注意老师动作的变化。

4.第四遍聆听：原地踏步，继续体验歌曲，注意强弱规律。

5.第五遍聆听：跟着老师的指挥手势进行队列的变化。

师生互动，生生互动，通过丰富的声势变化，强化学生对歌曲典型节奏的感知力。

二、歌曲学习，表达情绪

1、范唱歌曲，说说这首歌曲的情绪怎样？

2、再次聆听歌曲，说说歌曲中都唱了什么？ （课件用不同的色彩抹色两段歌词） 读一读：跟着音乐唱歌、跟着音乐跳舞

3、师生接龙，突破难点。

师：咱们来一个合作,老师唱前半句，小朋友接唱后半部分“哈里罗”然后再进行师生互换 。（过程中发现问题及时引导纠正）

4、完整演唱歌曲。

三、歌曲演绎，拓展视野。

1、歌曲速度变化处理： 将歌曲变化速度，学生体验歌曲的速度变化，感受歌曲因速度的变化所带来的丰富效果。

2、歌曲风格变化欣赏：