《听：丰收歌喜洋洋》公开课教案下载

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二胡，是我国主要的民族乐器之一，属于拉弦乐器。古时由西域传入，故称“胡琴”，唐代时称“奚琴”，后主要流行于长江中下游一带。二胡既能表现深沉、凄婉的内容，也能描绘气势壮观的意境，音色接近人声，具有很强的情感表现力。

竹笛，流传地域广、品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。竹笛是中国民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。

打击乐器，分别展示鼓，木鱼，镲，了解基本的打击乐器。

教学目标：

通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。

在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。

感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。

教学重点：

感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。 教学难点：

创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。

教学过程：

创设情境

播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。 【设计意图】通过欢快的音乐一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？ 生：高兴的、欢快的、喜悦的······ 师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？ 学生自由发言。（学生：过年、节日）??

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪 师：同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。让我们再一次在优美的音乐声中，回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 师：同学们听得都非常投入。你们能为这首乐曲取个名字，或者猜猜乐曲的名字吗？ 学生展开想象，畅所欲言。

2、揭题：? ?? ? 《喜洋洋》 （民乐合奏）刘明源 曲 3、分段赏析，深入感受 师：刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？

（1）听第一主题 师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？速度有什么特点？ （2）听第二主题,并思考： a、这段音乐与刚才听到的音乐对比一下，音乐情绪有什么变化？ （第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） b、乐曲有哪些乐器演奏？ 师：同学们表现地非常出色！你能说说这段乐曲演奏了几次？它主要有哪些乐器演奏吗？ （学生回答） 出示图片：竹笛、板胡、二胡 分别介绍乐器竹笛、板胡、二胡。

4、板胡与二胡的区别 师：二胡，对于同学们来说可能有些熟悉，对板胡可能还不是很了解。下面，我们来比较一下两者之间的异同吧！

相同点：板胡的基本结构与二胡相同，都属于拉弦乐器。

不同点： （1）外形：板胡的整个体积要小些,主要区别在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圆形，而二胡的琴筒是多边形的现状。 师：由于琴筒的构造不同，所以它们发出的声音也是不一样的。我们仔细听一听。（分别播放二胡与板胡的声音。让学生分辨。）

（2）音色：二胡的音色接近人声，比较委婉含蓄，往往能把感情表现得淋漓尽致。板胡的音色高亢明亮，适合演奏一些喜庆的曲子。

【设计意图】通过比较，使学生对二胡与板胡的特征，有了更加深刻的印象。

5、试着随音乐哼唱旋律 【设计意图】熟悉主旋律，加深对乐曲的印象。

6、选择合适的图形，为两段主题音乐配对 师：老师准备了两个图形，一个是星星图样? ，另一个是椭圆型? ?? ?。请你说说这两个图形给你什么样的感觉？ 学生1：星星图样给人的感觉是活泼的、闪烁的、跳跃的······

学生2：椭圆形给人一种圆润、婉转的感觉······ （出示图形和主题一主题二的音乐。）