苏少2011课标版（简谱）《唱：苏木地伟什么结籽高又高》优质课教案下载

苏少2011课标版（简谱）《唱：苏木地伟什么结籽高又高》优质课教案下载

（一）、谈话导入

师：同学们你们好，今天老师和咱们班同学算是初次见面，那作为这个学校的主人，你们能用一种简单的方式来欢迎我一下吗？

生： 师：你们的热情让老师非常开心，非常感动，谢谢！ /师：那就来点掌声吧。 谢谢！

师：那现在你们来到了老师的课堂上，我也想用我的方式：唱歌来欢迎大家！ 这里唱，后面又唱同一首

（唱）

师：古人云，有朋自远方来不亦乐乎，我们每个人对于朋友、客人的欢迎有各自的表达方式，那每个民族也有不同的待客之道。那你们知道，在我国的少数民族：彝族中，他们又是如何来欢迎远方的客人的呢？下面，老师就来模仿一下彝族人的欢迎方式。

（唱）

师：彝族人是用什么方式来欢迎他们尊贵的客人的？

生：喝酒（除了喝酒，还用了什么方式来表达？）/彝乡多美酒，美酒敬宾朋。

师：在彝族，家里来了客人，他们的传统就是敬酒，唱敬酒歌，他们用这种方式来表达对客人最美好的祝愿及敬意。这些就是彝族敬酒的一些场景，（出示图片）刚才老师演唱的就是彝族的敬酒歌。

（二）、过程

1、当然，彝族的敬酒歌有很多，今天我们要学唱的就是这首家喻户晓的《苏木地伟》。那“苏木地伟”是什么意思呢？请听歌曲，你能从中找到答案吗？

（听）

生：远方的客人（对的，你很聪明，它在歌曲中是远方的客人的意思）/其实，歌曲中，两段歌词的意思是一样的，而第一段歌词只是根据彝语的发音进行了音译。

2、师：同学们，为了更好地去理解歌词大意，下面，请大家轻声哼唱第二段中文的部分。

·························

把所有注意点用不同标记注明3、师：同学们，对于远道而来的客人，彝家人初次见面，就已经表达出他们好客的热情。

（唱 “远方的······难有相见时”）——那你们也能用同样的歌声来表达对客人的友好之情吗？老师起个头，让我们来把这两句试着唱一下。“远方的贵宾···”——生唱——师：同学们，虽然他们的语言很直白，但是在歌唱的时候他们的情感又是十分细腻的——师放慢速度演唱前两句，指黑板 这些地方都用到了一字多音， 让我们再来试着唱一下 “远方的”一，齐

B我们来把这个地方的谱子唱一下 （单手弹琴）老师唱谱，学生唱谱—— 填词演唱——接龙演唱，老师唱前半句，学生唱后半句/“好，下面我们来听一听，哪一种演唱更能体现出那种相见恨晚的感觉”——对比示范——“对嘛，让我们再来唱一唱”

下面，让我们把前两句连起来唱一唱

C一番嘘寒问暖之后，彝族人接下来会做什么呢？

生：喝酒——“当然，唱“彝家有传统，待客先用酒””——说“彝家有···先用酒”——让我们来把这一句唱一下——我们来把这个地方的谱子唱一下——若谱子唱不好，用指挥图式，请注意一下这个音的时值——填上词唱唱——把整句都连贯起来唱一下，有意弱化那两个音，找准待客的“待”的强位置——我们再来试试看

D唱“彝乡多美酒，美酒敬宾朋”，你觉得这一句中哪一个字最能表现彝族人的那种自豪——生：多——是的，让我们把这一句来唱一唱——这一句和歌曲中的另一个乐句是相似的，你们找到了吗？两句分别唱谱，在后半句用手势画旋律线，一个是上行一个是下行。

E最后唱“请喝一杯酒呀，请喝一杯酒呀，哟”——“同学们，歌曲中“请喝一杯酒连续出现了两次”你们觉得这表达了一种怎样的心情”——生：激动，兴奋——是的，他们的心情是激动的，迫切的，已经无法用语言表达了，所以，最后将所有的情感都融入到了这一个字上“哟”——那接下来就把“一切尽在不言中”的那种豪爽唱出来

下面，让我们来完整演唱这一段。加上前奏（慢）