《雪绒花》优质课教案设计

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<一>情景导入，创设情境

采用拍手，身体律动的方式让学 生轻松、快速的掌握3/4节奏强弱规律，激发学生学习音乐的兴趣。

1.教师一进入教室就采用拍手，拍肩等身体律动的方式，进行活跃课堂，渗透乐理知识。(板书三拍子的拍号，并同步解释)

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2.让学生跟随教师的律动节奏，模仿进行节奏的拍打并且掌握强弱规律。

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强 弱 弱

3.让学生继续刚才的节奏，教师黑板上用不同颜色的圆圈来表示三拍子的节奏强弱规律。（问：从图片中，你感受到了雪绒花的什么？）

4.出示图片，感知雪绒花的坚强与美丽。（板书课题）

学生跟随教师的的节奏一起拍打。

学生思考并反馈信息，感受到了雪绒花的坚强。

简单的节奏律动游戏，使学生能够在轻松愉快的环境下快速准确的掌握四三拍节奏的特点。

通过图片引入，使学生感受到雪绒花的美丽与坚强，达到引出情感目标的效果第二环节<二>亲历活动，情感升入

教师教会学生演唱《雪绒花》词曲，突破歌曲中出现的休止乐节，通过学生自己动嘴演唱，唱准《雪绒花》的旋律。

1.聆听歌曲，感受旋律。（播放课件）

2.教师有感情的带领学生朗读歌词，培养学生感悟歌词的情感内涵。

师：教师带领学生朗读歌词。

3.教会学生正确的演唱乐谱，并强调歌曲中出现的休止乐节，反复练习。（问：通过演唱，你发现了什么？）

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4.将歌词带入旋律进行演唱教学。（出示歌谱图片）

5.学生完整的演唱歌曲。

学生跟随教师有感情的朗读。

学生回答；第一拍强，第二，第三拍弱。

学生开口跟随教师进行学习。

让学生朗读歌词，更加能够准确把握歌曲的情绪，有助于教学。