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设计思路：师生谈论比较两根铅笔的长短和两个女孩的高矮，引出比较级，在这中自然的学习氛围中学习比较级，旨在提高学生的语言感知能力。
Step2:通过Read and compare ,学生齐读，老师纠正读音，学生分组讨论并归纳形容词与副词比较级的构成，教师补充，掌握其规律，同伴再互相提问，做练习巩固。
1. 一般情况下加-er
2. 以字母e结尾的形容词，加-r
3. 重读闭音节词只有一个辅音字母时，应先双写辅音字母，再 加-er
4. 以 “辅音字母＋y”结尾的双音节词，先改“y”为“i”，再加-e
5.部分双音节词或多音节词前面加more
设计思路：学生通过读，分组讨论并归纳总结形容词副词比较级的构成规律，再做练习。既调动了学生学习的积极性,培养了学生的合作意识，又强化了他们的知识体系。讲练结合进一步巩固了所学知识。
Step3: 出示学生感兴趣的图片，让学生填写比较级句型的句子。教师引导学生注意形容词与副词比较级在运用时的不同。
1.The green apple is bigger than the red one.
2.The car runs faster than the bike.
3.Who jumps higher, Jack or John ?
4. Which is more beautiful, A or B?
设计思路：学生通过观察图片，填写句子，更容易地学会运用比较级比较不同的事物。教师引导学生注意形容词与副词比较级在运用时的不同，为下一步骤作铺垫。
Step4:学生分组讨论比较级的句型结构，找小组代表发言回答。教师加以补充。
1、主语+be+adj.比较级+比较对象
2、主语+谓语动词+adv. 比较级+ than+ 比 较对象
3、Which/who+谓语动词+ adv. 比较级, A or B?
4、 Which/who+be+ adj. 比较级,A or B?
设计思路：采取小组合作方式，归纳总结比较级句型结构，培养学生的合作意识。学生明确比较级句型结构后，更容易地学会运用比较级比较不同的事物。
Step5:随堂练习
设计思路：通过随堂练习，检验学习效果，强化知识体系。讲练结合，优化课堂。