人教2011课标版（简谱）《欣赏大河之舞》优质课教案下载

人教2011课标版（简谱）《欣赏大河之舞》最新教案优质课下载

　　2、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。

　　[教学过程]

　　一、课前游戏，模仿节奏的游戏

　　设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉进师生之间的距离，并将新授部分的节奏进行一个有效地渗透。

　　教学建议：模仿新授环节的节奏。

　　二、听辨导入

　　播放踢踏舞录音，学生猜声音。

　　设计意图：猜声音的方式可以激起学生的好奇心和求知欲，增加学生对新知识的渴望。

　　教学建议：寻找声音清晰的踢踏舞步给学生欣赏。

　　三、踢踏舞简介

　　踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。

　　播放美式踢踏视频，学生谈感受。

　　设计意图：首先，让学生知道踢踏舞最初是玩儿出来的，这使孩子们更乐于接受这种艺术形式，并使他们情绪放松，为后面的即兴创编做好铺垫。其次，通过观察美式踢踏，引导学生谈出：美式踢踏是自由、随意的风格；踢踏舞非常注重脚下的节奏变化；踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者，同时也是舞蹈音乐的演奏者。

　　教学建议：引导学生畅谈，教师做归纳、总结和提升。

　　四、出示课题

　　《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河，里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像中华民族的黄河一样。

　　设计意图：通过介绍里菲河有利于学生对爱尔兰踢踏舞的理解。

　　教学建议：教师对里菲河的介绍，点到为止即可。

　　五、欣赏《大河之舞》经典片断

　　1、感受

　　播放《大河之舞》感受旋律：学生思考并谈论：爱尔兰踢踏舞带给自己的感受；它与美式踢踏舞的区别。

　　（1）教师用小提琴演奏主旋律；

　　（2）学生跟随琴声哼唱旋律；

　　设计意图：选用小提琴作为课堂乐器，是处于两点考虑：首先，这段旋律本身就是弦乐演奏的；其次，小提琴携带便捷，可以走到学生中间演奏，便于教师对学生进行引导和吸引学生的注意力。

　　教学建议：课堂上，学生只要能够跟随教师的琴声把这段旋律用lu音进行模唱就可以了，不需要演唱乐谱。