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人教2011课标版（简谱）《赛马》公开课教案优质课下载
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导入
教师播放《嘎达梅林》让学生闭眼感受音乐，通过音乐联想到了什么画面？（让学生感受蒙古族风格的音乐。）
教师提问：这首乐曲来自我们哪一个少数民族？（蒙古族） 教师：同学们以前学习过蒙古族的歌曲，都了解蒙古族有哪些风俗活动吗？（摔跤 射箭 蒙古舞 赛马）。你们知道我们今天欣赏的乐曲和什么有关吗？你们听 ，是什么声音？（马叫声）接下来我们通过视频来认识一下蒙古人和他们骏马。 播放《赛马》视频。那今天我们要欣赏的乐曲，就叫《赛马》（出示课题《赛马》）
聆听全曲提问：这段音乐表现怎样的赛马场景？（激烈、快速）是什么乐器演奏的？（二胡）
教师介绍二胡，示范演奏二胡，教师进行对二胡的讲解。介绍二胡是中国的民族乐器之一，并对二胡的构造，进行介绍，演奏二胡的演奏技巧，进行现场展示。
学生跟随老师模仿拉二胡的动作，体验拉二胡的感觉。
欣赏
1.初步聆听乐曲《赛马》。（三个部分 A+B+A 第一部分 紧张激烈 第二部分 悠扬舒展 第三部分 更加紧张激烈）
2.欣赏作品第一部分。
A.提问：这一段的情绪、速度是怎样的？（奔放、热烈的、快速）
B.再次聆听第一部分，观察曲谱的节奏型，思考是以什么节奏为主体？（十六分音符、快速、密集） 要求：随音乐打拍子。
D.选择乐器为第一部分打拍子
3.欣赏作品第二部分。
A.对比第一部分，这一段的情绪、速度有什么变化？（悠扬、舒展）
B.这一段中使用了二胡的一种什么演奏技术？（拨弦）教师进行示范演奏，并讲解拨弦的技巧。
C.随老师琴声哼唱第二部分主题旋律，讲解装饰音，进行练习。
讲解详细的音乐符号：渐强、渐弱等 以及二胡中tr的颤音技巧，教师进行示范。
D.再次聆听第二部分的主题，思考主题一共出现了几次？每次出现有什么变化？（第一次出现，表现了赛马场上，蒙古骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的的不同演奏方法，刻画了马蹄疾驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。）
4.欣赏作品第三部分。
A.提问：与第一部分有什么相似之处？（第一部分）不同之处？（第三部分情绪更加激烈紧张，结尾时节奏密集，速度更快、力度更强，表现了比赛关键的冲刺时刻）
B.选择乐器为第三部分伴奏。
C.聆听最后一句，提问是在模仿什么?（马叫声）教师用二胡再次示范演奏。
5.完整欣赏，第一部分打节拍，第二部分时，轻声哼唱，第三部分模仿拉二胡。
6.总结，《赛马》是一首再现三段体的乐曲。第一部分：紧张激烈 第二部分：悠扬舒展 第三部分：更加紧张激烈 。我们的民族音乐博大精深，一把看似简单的二胡，把赛马的场景表现得淋漓尽致，希望课后大家通过多种途径继续了解二胡的作品，学习我们的民族乐器，民族音乐。