人教2011课标版（五线谱）《唱歌理发师》公开课教案下载

人教2011课标版（五线谱）《唱歌理发师》公开课教案优质课下载

2. 准确把握歌曲中两个“哎”演唱的正确时值。教学策略与 设计说明 该课依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风机——呼呼 呼呼，梳子——刷，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，　立体效果非常好。采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

老师和学生一起歌表演《劳动最光荣》

学生边唱边表演《劳动最光荣》激发学生音乐兴趣。 ??

引导学生创编表演动作，体会歌曲中所表现的的角色。二、多声部声势模仿，探索歌曲中的声音节奏。1、出示四幅图片（剪刀、梳子、吹风机、喷雾器）

2、请学生模仿它们的声音。

3、教师引导学生有节奏的模仿四种工具的声音。

师：我来问，你来答，剪刀剪起来呀，生：咔?嚓?咔?嚓。（指导小剪刀的声音可是很清脆的，咔嚓咔嚓）

4、?师：梳子梳起来呀，生：刷---??刷----（师：梳子我们要慢慢的梳，可别把自己弄疼了，师做动作示范）

5、教师指导学生分组配合

1、模仿四种工具发出的声音。

2、分组模仿剪刀、梳子的声音。

3、再次加入吹风机、喷雾器的声音

4、四个组同时模仿各自的声音节奏。

通过充分而完整地配合模仿声势节奏，培养学生从低年级就树立起多声部的音乐感受，为更好的学习歌曲打下良好的基础。三、

揭示课题感受学习歌曲

四、

跟琴演唱，完善提高

?初听歌曲，感受歌曲旋律 。

引导音乐用动作模仿剪发的动作

引导学生聆听歌曲，听到剪刀、喷雾的声音时学生轻声唱出来。