三年级上册《音乐知识四分音符八分音符》优质课教案设计

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3、学情分析

学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。

学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能力，但是乐于合作学习。最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲望。

学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需要小组合作完成。

4、教学目标

（1）知识与技能：认识四分音符八分音符，在实践活动中学会运用。

（2）过程与方法:通过微课学习、表演创造、游戏竞赛等实践活动方式，使学生了解音符的时值，掌握辨别音符外形特点及时值长短的方法，并能创造性地运用。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过情境教学引导学生了解学习方式的多样性，建立终生学习的理念。激发学生探索求知的欲望，和表现创造、沟通交流、团结协作的能力。

5、教学重点难点

教学重点：学习了解四分音符、八分音符的音乐知识。

教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等实践活动，学会四分音符和八分音符的运用，引导学生运用音符创作节奏，创编表演，培养创造精神。

6、教学方法：微课教学、IPAD小组合作自学、视频多媒体教学、示范法、情境创设法、网络自学、竞赛法、菜单式自助学习。

7、媒体资源：网络、IPad 移动终端、教学一体机投屏、 PPT课件

8、教学过程

一、创设情境 快乐开始

1、教师与学生合作演唱《孤独的牧羊人》进入教室，引导学生做发音练习和声势律动。学生在欢快音乐的伴随和教师的引导下，进入音乐教室，随老师做发音练习和声势律动。

【设计意图】歌舞律动、师生互动的方式，既可以激发学生学习音乐的积极性拉近师生间的情感，又将发声训练融入到唱游中，使基础技能训练变得生动。声势律动可以潜移默化地引导学生感受四分音符和八分音符不同时值。

【小结】（通过这种互动式的登台方式和特殊的问好，不仅拉近了师生间的距离，创设一个完全轻松愉快的情境。同时学生模仿老师的演唱进行发音训练，也弱化了技能训练的枯燥性。声势律动为歌曲伴奏，既为后面学习分辨四分音符与八分音符时值不同打下基础。）

二、探究新知

1、师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂。今天老师要给大家介绍两位朋友，它们正在音乐乐园里等着我们呢。请同学们用IPAD扫码，进入乐园。在那里我为大家准备了介绍两位朋友的视频资料，请小组长带领大家一起去了解这两位新朋友吧。

（微课导入：引导学生通过扫二维码进入学习群，在群文件中以菜单式自助方式进行微课视频自学。以微课形式，介绍四分音符和八分音符。指导小组长带领组员进行合作学习，学会沟通交流。

【设计意图】这个环节利用信息技术手段使用IPAD进行网络学习，利用学习群中网络教学视频资源进行“群分享”，小组合作自主学习方式首先可以培养学生自主学习和与他人沟通交流的能力，另外信息技术手段在这里的应用，不但让学生享受了学习过程的轻松与自由，也让学生了解了知识是可以共享的，同时还学会了共享的方式。

【小结】（用扫码方式进入到学习群，这是现代信息技术为我们提供的便利的学习环境。在课堂上应用这种手段，也是希望学生能够有机会接触到新型的沟通交流方式，同时也是以一种特殊的方式激发学生学习的兴趣。微课学习的方式，更加自由，学生可以选择自己喜欢的段落开始学习，不必跟着老师一起学习。对于学习能力强的孩子可以一次性学习完，对于学习能力较弱的孩子，也可以把没看清没看懂的部分反复观看，直到理解。这样分层次的学习方式，可以照顾到所有学生学习的需求。在同一时间段下分组学习而后共享资源的方式获得更多的知识。有了现代化教育技术的支持，音乐课堂更加多彩而高效。）

2、师：大家对两位朋友已经有了初步的认识了吧？那老师要考考大家，看谁了解的更多。（出题竞赛）外形，时值。（出示图片）这是谁啊？我们应该把它唱多长呢？（考察自学成果）

3、师：同学们对这两位朋友了解得很到位啊，这两位长得好像啊，能告诉老师你们是怎么记住并区分它们的吗？一起来分享一下，你是用什么方法记住它们的？（学生以各种方式介绍如何记忆、分辨四分音符与八分音符。用自己方式分享学到的知识，教师顺势引导学生创作的形式和方向。）