《唱歌我是小小音乐家》优质课教案设计

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教学重点： 歌曲情绪处理，创作歌词。

教材分析：

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

教学过程：

组织教学 1.师生问好。 2聆听歌曲（说说自己听到了什么？） 3.听音乐片段，连接乐器。 4听音乐辨别乐器。5感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势 生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。

节奏练习 X 0 X XX

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1新歌教学（音乐会开始） （一）听歌曲，学生跟随音乐模拟演开音乐会媒体播放《我是小音乐家》的范唱。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。 师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？ 生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。

（二）学唱歌曲： 1教师弹琴教唱。 歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？ 教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。 2.师：我们也用最好的声音来模仿。 教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合钢琴进行练习。 师：唱前半段，?? 生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰…… 3、熟悉旋律，巩固声音练习。 教师钢琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。 4、完整演唱 师：用最好听的声音来演唱歌曲。5师生演唱歌曲后，欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光。

四 教学拓展：

（一）猜一猜： 师模拟演奏几种乐器，生猜猜这是什么乐器。 （二）编一编： 请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。 三、教学尾声 。师生边演唱歌曲，体会音乐给我们带来的快乐，让我们享受音乐，享受生活！