人教2011课标版（五线谱）《梅花》优质课教案下载

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1.切分节奏、反复记号、五、六度音程。

2．学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。

教材分析

歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。

教学过程

一、导入

师：同学们，你们都了解哪些名花呢？ 生：自由回答

师：同学们一说，我感觉自己身在百花园中了，有那么一种花，它不惧风雪，坚韧不拔，你们说是什么花？(梅花(出示课题））接下来，老师带你们去赏下梅。出示课题《梅花》，板书：赏梅。（PPT播放梅花的图片，老师讲解梅花通常在冬春季节开放，梅花的花色有红、粉、白三种）。

2、练声

想像一下在你们面前有一枝幽香的梅花，你应该怎么闻它的香味呢？（抬头挺胸请做好，双手插腰，深呼吸，不要提肩膀，让气息吸得沉一些，尽量让气吸到腰部，呼气，细水长流，一点点呼出来），来，我们在试试，吸气，吐气，再来一遍，吸气，吐气。好的，这个时候，一阵微风吹来，香气更浓了。你们听...（师唱微风的旋律（wu)），我们一起用首调来唱一下歌谱，争取能把这段旋律背下来，再来发下wu 这个音，注意唱歌时的状态要积极点，我们吸气的时候要像闻花香一样，发wu 这个音的时候嘴巴不要漏气，口腔里面打开，声音是竖起来的。我们再试试。有哪位同学学会了？谁愿意试试？

1=F 2/4

1 - ︱3 - ︱5 - ︱ 5 - ︱

3 - ︱2 - ︱1 - ︱ 1 - ︱︱

二、介绍古诗《梅花》

师：梅花以它高洁坚强的性格被历代许多文人墨客所赞颂。北宋有位著名诗人王安石他对梅花情有独钟，创作了一首古诗《梅花》。

加上背景音乐，听老师读下这首诗古诗，板书：诵梅

提问：老师读了几遍？（三遍）

再听老师读一次，注意听老师每一遍的“墙和遥”这两个字老师各读了几拍。（师边按节奏读古诗边在“墙和遥”字上打拍子，（第一遍是一拍半,第二遍和第三遍是各一拍））

生读一遍，跟琴再读一遍。

师：这么美的诗句如果用唱的形式来表达会是怎样的效果呢，现代作曲家郑秋枫为这首古诗谱写了旋律，这种将古诗进行谱曲，用以现代乐曲演唱的形式叫做古诗新唱。板书：唱梅

三、歌曲新授

1．初次聆听歌曲

来，我们一起来欣赏下这动听的歌曲，注意听后告诉我歌曲的情绪是怎样的？（优美）

2.看歌谱，我们再次聆听歌曲：

仔细找找歌曲中的反复记号在哪里？反复后的结尾是否一样？