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②Alice was sitting with her sister by the river.
③One day, suddenly, then, next, and finally串写故事.
语言技能目标学生能掌握目标词汇和句型的听、说、读，并能够运用目标句型，学会运用过去进行时来描述故事。教学重点谈论童话故事，学习过去进行时
运用One day, suddenly, then, next, and finally串写故事.教学难点正确使用过去进行时
正确发音故事中各角色的英文名教学手段多媒体，小组合作教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1.展示本节课的教学目标
2.展示爱丽丝捡金币画面，向学生展示分小组竞争规则。
3.展示本课的四个部分：
The Front of the story（前言):
The Details of the story（细节）
The Activities of the characters
（人物活动）
The Imagination of the story（发挥想象）
4.展示一个钟，显示：
It was 8 o’clock last night.
5.问：What was Lingling doing at 8 o’clock last night.
6.问: What book did she read?
.教授关于《爱丽丝梦游仙境》这本书的英文。
7.引出课题M7U11.学生齐读目标
2.学生了解竞争机制
3.学生回答What was Lingling doing at 8 o’clock last night.
4.猜出书名。
5.齐读题目通过这个活动，吸引了学生的兴趣，让学生投入到故事的情境中，自然过渡到新课。
展示本课的四个部分，让学生更清晰本课的四个层次。
二、 词汇
句型
教学
分别展示几幅动态图，引出目标句型。
Alice saw a white ______ (兔子)with a watch.
Alice _______ (跟随)the rabbit.
Alice______ （跌落）down