《演电视》集体备课教案设计

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感受不同媒材的效果。本课能充分调动学生的多种感官，开阔他们的视野，增长多方面的知识。

二、教学背景分析

1.教学内容分析

本课教学内容《演电视》选自人民美术出版社三年级上册第5课，与第4课《连环画》为一个单元，在学生完成连环画创作的基础上，了解电视节目的制作过程，以演电视的形式，将连环画中的故事生动地演绎出来，力图通过动手制作电视和节目表演等活动，培养学生的艺术感知能力和造型表现能力，感受生活中不同形式的美。

2.学生情况分析

三年级的学生活泼开朗，乐学好动，他们思路广、思维活跃，喜欢新颖、有趣的美术活动形式，他们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的思想和情感。因此教师可以充分利用学生在以前美术教学中已经掌握了的一些基本的剪、贴、画等技能来装饰制作电视机。利用废旧材料制作电视机对三年级学生来说并不难，本节课需要小组分工合作，结合音乐，解说，画面等进行演电视，这是本课需解决的一大难题。

三、教学目标分析

1.知识与技能：简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程,学习电视机外壳的制作,学会分工合作表演电视节目。

2.过程与方法：利用废旧材料,通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法,设计制作电视机外壳。能够配合音乐、解说、画面等进行表演活动。

3.情感、态度和价值观：通过学习,提高设计制作能力,享受合作表演的过程与乐趣。

四、教学重难点分析

教学重点：学习利用废旧材料设计制作电视机外壳,能够合作表演电视节目。

教学难点：电视节目内容的活动方式,以及音乐、解说、画面、表演之间

的配合。

教学方法分析

教师教法：谈话法、启发法、示范演示法、讲授法、讨论法。

2.学生学法：观察法、对比分析法、小组合作法，评价教学法。

教学准备

多媒体课件、微课视频、教具、连环画、废旧材料、彩色卡纸、安全剪刀、双面胶、勾线笔、水彩笔等。

教学过程设计

（一）组织教学。

检查用具，稳定情绪，师生问好。

猜谜导入。

师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）

生：电视。