《综合练习》集体备课教案设计

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教学过程

（一）提问导入

1课件出示，小朋友们，我们每天都刷牙，那么，我们为什么要刷牙，一天刷几次呢？刷牙有什么好处呢？ （同学们回答：保护牙齿，刷2次，保护牙齿更健康......）

2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

（兴趣是最好的老师，因此本课兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

（二）情景诱导,说一说，想一想

1.说一说，牙刷在嘴里是怎样运动的？

（学生说刷牙的动作上上下下，左左右右，里里外外、模样、姿势等，教师给予及时表扬。）

2.你们刷牙时的表情是什么样的？（厌恶，开心，不开心......）

3.卫生间还可以添加什么呢？

(镜子或其他人物......)

(三）播放视频：如何教孩子正确刷牙

（这种把视频融入美术课堂的教学方式，不仅使学生有新鲜感、更直观、体会到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

（四）作品欣赏，感悟

1.教师出示课件中的小朋友有趣作品，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法画出来。

2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

（五）课件出示绘画要求：

1.用自己喜欢的纸（种类不限）。

2.把自己刷牙时的样子画出来。

3.注意描绘出人物的面部表情。

4.可以添画其他人，卫生间的设施等。

（六）创作开始：

1.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放音乐，激活创作思维。