四年级上册（2014年5月第1版）《第20课剪纸中的吉祥纹样》优质课教案设计

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选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、折、刻、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。

基于标准的教材分析：

本课的教学力求使学生在百变团花的学习基础上逐渐摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。

基于学情分析：

学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的欢乐。但是，吉祥纹样与团花又有许多不同，它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，对学生来讲，难度也增加了。

学习目标：

了解我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。

通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。

感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法。学习剪制吉祥纹样，并且用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。

学习重点、难点:

重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。

难点：设计制作一件具有美好寓意的吉祥纹样。

评价任务：

评价任务针对目标了解我国传统文化表达美好愿望的方法，学会分析剪纸纹样传达的美好寓意。目标1学会通过夸张变形，省略添加的方式设计制作一个富有吉祥寓意的纹样，并且能够运用剪纸的制作激发将作品较好的完成。目标1、2敢于大胆表达，向大家介绍自己的作品有什么吉祥寓意。目标3感受我国民间艺术文化，增强民族自豪感。目标3

教学过程：

环节目标学习活动评价要点组织教学目标1.2.3稳定学生的情绪，检查工具是否齐全。

设计意图：调节气氛，舒缓学生的情绪。做好课前准备。实物导 入

引入课题目标1、2前些天，我收到一个朋友送的礼物，特别开心，想和大家一起分享，瞧！这是什么礼物？（教师出示剪纸作品）

学生回答:剪纸

(采用了怎样的艺术形式？)

朋友说，他把对我的祝福藏在了这幅剪纸作品里，你能看出来吗？

学生回答。

老师：“你是怎么知道的？”

公鸡——吉祥、吉利

牡丹——富贵