《19.国粹——京剧》集体备课教案设计

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本课学习之前，学生在《 国粹-京剧》、《京剧脸谱》、《京剧人物画》等有关京剧的课程中，了解了京剧艺术表现形式。学习了京剧脸谱的表现手法，谱式及色彩的象征意义。在京剧脸谱的方法、描绘、制作等方面有一定的基础，对本课从美的角度理解作品有很大帮助。学生情况分析学生对京剧有一定了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧哪里美，对京剧更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化。生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。教学中，教师通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生发现京剧艺术性和美的地方，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。教学重难点分析教学重点感受、体验京剧艺术形式中的各种形式美和其他学科的联系。并能运用脸谱中的艺术元素来创作布艺作品。教学难点根据脸谱中色彩及图案语言，设计布艺（小钱包）作品。教 学 目 标1、了解京剧的艺术语言及表现风格，学习欣赏京剧的四功课“唱念做打”形式美，感受京剧艺术的独特审美价值。加强了美术与其他学科知识技能的结合以及和生活的联系。运用京剧脸谱知识，设计制作一幅脸谱布艺作品。

2、通过学生看一看、唱一唱、念一念、学一学、画一画等系列教学活动，让学生逐步感受京剧的美。体会在寻找解决问题方法时，自觉主动融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系。

3、通过对脸谱布艺作品的创作，体会美术人文性与传统文化的关系，感受京剧艺术的魅力。通过启发学生发现京剧中的美，培养学生的主动探究、创造精神及实践能力；培养学生热爱中国传统文化的情感。

板书设计京剧如此美

颜色

图案 艺术元素 创作

线条

行当

服饰

唱腔

形式美 脸谱

古典美 舞台

打斗

……

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入

1.“看一看”

学生戏服展示，提出问题：

学生走台展示京剧戏服。

师：

1同学们刚才的展示给你留下直观的印象说一说。

2戏服的色彩给你怎样的感受（生成）

2.引出课题：

师：漂亮的戏服只是京剧美的一部分，京剧的美还有很多；

这节课让我们一起走进京剧的美？

板书：京剧 美