一年级上册《第十七课卡通卡通》精品优质课教案设计

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创意实践： 运用形象思维，大胆想象，创作有创意的作品，联系生活，对物品和环境进行创意卡通构想，并通过图画形式呈现。

文化理解：能从文化的角度观察和理解卡通图像，物品。培养学生认识世界，关注新事物，热爱生活的情感。教学重点联系生活情境解决问题，运用替换，添加等方法设计出卡通形象。教学难点激发学生的想象力和创造力，避免“人云亦云”，作品富有个性和特点。 跨学科整合为了有效体现美术课程的多元化发展，合理走向学科综合。本节课通过名著朗读体对美术与语文学科的整合，通过学生亲手在电子白板一体机上进行flash动画操作对美术与信息技术的整合，通过科技知识视窗对美术与科学的跨学科整合。教具

多媒体PPT课件，教师范画。彩色卡纸。

教 学 过 程过程教师活动学生活动设计意图一、

导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了两位好朋友，你们认识他们么？

她们是卡通片《头脑特工队》里面小主人公莱利脑中的两个小精灵“乐乐”“忧忧”！

同学们，你们喜欢看卡通么？你们都看过哪些卡通呢？

揭题：卡通就是漫画和动画的总称

思考回忆看过的卡通片，漫画，回答问题

从一个大家熟悉的卡通片作为教学情境，贯穿教学始终

新授

游戏激趣

师：莱利做了一个梦，但是梦里的卡通形象都不完整，你能猜出来她梦到了哪些么？

（二）方法探究

1.观察讨论：仔细观察这个小蛋糕，他们有什么奇妙的地方？

1.拟人法

在纸杯上添加了人眼睛鼻子，让他们动了起来，手舞足蹈，我们把这样给没有生命的物体赋予人的特征的方法叫做拟人法。

2.夸张法

小飞象的耳朵那么大，公主的头发很长，这些为了达到某种效果而对形象的特征进行夸大的方法我们叫做夸张法。

3.组合法

冰棒的身体是由棉花糖，大象，猫三个不同的形象组合起来的。这样的方法叫做组合法。

2.拼拼贴贴

黑板上有一些单个的形象，你能用添加或替换的方法，把他们组合起来吗？

要求：组合起来的物品要自然、生动、富有内涵