《第1课色彩的纯度渐变》优质课教案设计

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三年级的学生对于色彩的敏感性很强，但色彩知识较缺乏，单纯传授色彩明度渐变知识容易产生枯燥感，太专业的知识传授，显然不适合小学生的思维特点。而趣味性的互动环节或者欣赏更容易引起他们的兴趣，因此教学中要激发学生共鸣，用直观的画面调动学生兴趣，把握住实用性引导学生思考。通过观察比较、自主探究等活动环节，丰富学生对色彩明度渐变的感受和理解，提升他们的审美水平。

教学方式、手段：

引导学生从初步的色彩体验入手，通过自然界中的各种事物的变化，了解渐变的概念，继而拓展到与音乐的类比上来，让学生进一步理解渐变的美感和多种的表现形式。在课堂教学中，互动媒体方式的运用让学生更加身临其境地感受色彩明度渐变的特征，通过看、评、玩等一系列的互动体验，激活学生的思维，用对自然生活色彩的撷取，充分激发学生的学习兴趣和运用色彩装饰生活的欲望。

教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。

学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。教学目标知识与技能目标：学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。

过程与方法目标：掌握色彩渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。

情感、态度与价值观目标：体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。教学重难点教学重点：了解色彩明度及明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。

教学难点：掌握色彩渐变均匀等量的原则，教学设计一、生活谈话导入

1. 渐变的概念

师：同学们，在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着，小树会在不经意间越长越高，枝叶越来越繁茂；在阳光的哺育下花朵渐渐绽放，春来秋去，季节渐渐改变着自然的色彩。

师：这些事物的逐渐改变让我们感受到一份欣喜和美妙。除了这些，生活中你还知道、看到、听到哪些事物也是一点一点变化的呢？

生：……

师：事物的一点点的变化过程，我们称之为——

生：渐变。

板书：渐变

2. 色彩的明暗概念

师：生活中太多的事物都有着渐渐变化的过程，其中还有我们非常熟悉的—

生：思考回答？

师：钢琴与渐变会有什么关系呢？

生：由于音符的变化，声音渐渐变高。

师：哪位同学愿意把音调唱一下吗？

师：钢琴高低渐变的音可以演奏出美妙的音乐。

（屏幕：色彩圆环图）

师：就仿佛画面中色彩的浓与淡、明与暗。

师：这些圆形色块中，你觉得哪些颜色比较亮哪些颜色比较暗呢？