苏少2011课标版《第15课怪兽奇想》优质课教案下载

苏少2011课标版《第15课怪兽奇想》优质课教案下载

2、过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

3、情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。

教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。

教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。

教学过程：

一、混搭游戏，导入新课

清晨 小明 在卫生间 刷牙

一万年前 鳄鱼 在沼泽里 打盹

一亿年前 火星 在太阳系中 撞击了地球

今天 小花猫 在厨房里 偷鱼吃

师举例：一万年前小花猫在太阳系中刷牙。

师：混搭游戏真有趣！一个个奇特的场景令我们捧腹大笑。接下来我们看一组图片。

师：请将图片中四个动物的零部件进行任意混搭，会诞生一个怎样的形象呢？

师：是的，这些形象好奇怪，俨然一个个小怪兽。怪兽这个话题十分有趣，它能带领我们走进一个奇思妙想的世界，今天我们一同来学习“怪兽奇想”，充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。

（设计意图：混搭游戏激发起学生的兴趣，唤起学生的学习热情，让学生对怪兽这一形象有了更迫切的了解需求，由此导出课题。）

二、走近怪兽，了解秘密。

1、师：在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？

(出示PPT)对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。

师：在十二生肖中，除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？（点击PPT请同学来找一找）

教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。

2、师：这是象征吉祥的凤凰，脚踩祥云的麒麟，同样也是在现实生活中不存在的，是我们的祖先用他们的智慧创造出来的。

（PPT出示凤凰、麒麟）

3、师：请看这一组服装，谁穿的？

师：对，皇帝皇后。为什么皇帝皇后满身都是怪兽？

龙凤呈祥，表达了人们追求吉祥、美好的愿望。