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一年级上册《第2课大家都来做》公开课教案优质课下载
4.通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
二、教学准备
教师准备物品：课件、教师教学用书、图片、吸管、牙签、铅笔、毛线、彩绳等。
学生准备物品：铅笔、水彩笔、干树枝、彩纸、毛线等。
三、教学重点、难点
教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。
教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。
四、教学策略
为了使学生充分认识到线条的表现力，体会、认识造型语言的魅力，积极主动地参与教学活动中。采用欣赏法、观察法、分析法、评价展示法等教学方法。
教学模式：欣赏—体验—创作—提升。
五、教学过程
第一环节：激趣导入（以猜谜语为线索引出学习内容）
趣味谜语：背着房子不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓很拖拉，碰到困难就缩头。（谜底：小蜗牛）
第二环节：新授知识（认识各种线条）
1.以小蜗牛去参加朋友们的美术展览为主线，电子课件演示小蜗牛的爬行路线（水平线、垂直线、斜线、螺旋线、曲线、折线），引导学生逐一思考，说出想法，并结合实际，生动形象地进行讲解。
2.将各种线条汇总在一起，引导学生进一步辨别分析并升华情感，表达寓意，使学生学习蜗牛勇往直前、毫不畏惧地的精神。
3.以小蜗牛途遇美丽风景为介入点，引导学生观察并找出图片中的各种线条，加深新学习知识的印象。
4.以小蜗牛终于到达展览馆为过度，学生欣赏蜗牛朋友们的作品并说出作品中使用的材料及线条，强化学生对各种线条的认知。
师小结：线条有长有短，有粗有细，有疏有密，当不同的线条组合在一起时，一幅美丽的拼摆作品就诞生啦！
5.师：通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。
生：毛线、木棍、手指蘸色、手工纸等。（为下个环节做铺垫，承上启下）
第三环节：动手实践（锻炼思维，加强印象）
师：小蜗牛见到朋友们的拼摆作品露出了羡慕的眼光，它也想要拥有属于自己的作品，你们愿意和小蜗牛一起拼摆一幅作品吗？（从欣赏入手，激发学生的情感体验以及学习欲望）
师：今天，大家可以根据自己的感受，运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来，创作一幅有趣的作品。
学生自由创作。