人教2011课标版《第14课立体的画面》集体备课教案设计

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教学重难点

教学重点：能用纸或彩泥塑完成一个独立的浮雕作品。

教学难点：能掌握并运用不同的表现方法制作浮雕作品。

教学过程

导入新课

1．教师出示两张不同的范画，一张立体、一张平面，提问：“你们喜欢哪幅？为什么？”。待学生回答出原因后，引导学生探讨出两幅画的不同制作方式。

2．学生小组交流，讨论研究。

3．学生表达自己组讨论出的制作方法。

教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来尝试学习这种有趣的画。 出示课题。 通过尝试发现，初步了解制作方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。

欣赏探究

以任务游戏的方式引导学生自己探讨出不同材料制作立体画的方式、方法，并适当给予总结完善。

1.欣赏感受：? ?? ?

教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。

提问：这些作品给你什么感受？ 你能看出来它是怎样制作的吗？

2．探究方法：

（1）学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。

(2)学生探究后交流汇报。

教师总结纸立体的制作方法： 通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。 通过欣赏、讨论、交流，不但学习方法，同时还使学生养成善于观察思考的好习惯。

分析演示

1．请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法，教师适当进行点拨、指导。

2．请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？

3．教师出示用超轻粘土制作的两个作品，提问：这个两个超轻粘土作品有什么不同？

4．学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。 通过学生、教师演示方法，直观地帮助学生学习，解决难点。

欣赏提升

出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点？并联系生活实际指出浮雕作品在生活中的应用。通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。