三年级下册《第14课立体的画面》优质课教案设计

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三年级学生已经具有了一定的立体表现意识，他们在生活中对纸立体造型和浮雕都有接触和一定的了解，这些已有经验就为本课的学习提供了条件，只要教师引导学生欣赏、观察、分析、比较、探究，他们就很容易把握浮雕艺术的特点。而且这个年龄段的学生平时就喜欢用彩泥做手工，因此用彩泥进行浮雕的创作他们应该是很感兴趣的，只要教师稍加点拨，给予一些方法上的示范指导，再提供一些内容丰富的作品给学生欣赏启发，他们是能够创作出精彩的彩泥浮雕作品的。

教学目标

知识与能力：1．了解浮雕艺术的特点。

? 2．学会用彩泥通过贴、叠、压、刻等方法进行浮雕的创作。

? 3．感受不同材料，不同形式浮雕艺术的美，提高学生的观察审美能力。

过程与方法：本节课包括欣赏感知、交流应用、观察探究、示范点拨、创作体验、展示评价、拓展延伸几个过程，主要运用了引导、启发、讲授、示范等教法，观察法、自主探究法、尝试体验法、合作交流法等学法开展教学。

情感、态度与价值观：在欣赏与创作体验中感受浮雕艺术之美，激发学生创作浮雕作品去美化生活的愿望。

教学重点和难点

重点：浮雕艺术的特点和彩泥浮雕的方法步骤

难点：创作出内容丰富且具有浮雕形式美感的作品

教学准备

教师：课件、欣赏范品、范画、彩泥、卡纸、粘土工具

学生：彩泥、卡纸、粘土工具

教学过程

一、欣赏导入，感知揭题

1．开课语：孩子们，今天老师带来了几幅我校美术兴趣班同学创作的非常特别的作品，你们想不想欣赏一下？

2．教师展示几幅校兴趣班同学创作的彩泥浮雕作品，引导学生欣赏。

3．教师把作品给每个学习小组分发一幅，要求小组同学一起看一看、摸一摸，感受交流一下这些画与一般的画比较，有什么特别之处？

4．学生小组汇报观察感受交流的结果：这些画不是用画笔画的，而是用彩泥做的，并且用手摸上去是凹凸不平的。

5．进一步引导：那说明这些画是平面的还是立体的？（立体的）自然导出课题：立体的画面

设计意图：从引导学生欣赏几幅学校兴趣班同学创作的精美的彩泥浮雕作品导入，以其美观新颖的画面吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。接着把欣赏的作品给每个学习小组发一幅，让组内学生一起通过近距离的观察、触摸、感受交流，发现这些画的特别之处：表面凹凸不平，具有立体感，从而自然导出本课的课题。

二、欣赏交流，了解应用

1．出示一件浮雕作品，告诉学生：象这样的，在平面的底板上表现出凹凸起伏立体的画面在美术上又叫做浮雕，它属于雕塑艺术的一种形式。

2．课件出示几幅古今中外很有代表性的浮雕作品，如山西大同九龙壁浮雕（局部）、我国古铜镜、古希腊银币上的浮雕等，引导学生欣赏感受浮雕艺术之美。

3．启发学生思考：生活中哪些地方见过浮雕？