四年级下册（2014年12月第1版）《第14课贝字底》公开课教案下载

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3、通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.

4、注重学生完整语言的培养。

教学重点: “贝”字旁的写法及“贝”字旁在字中所占的比例.

教学难点: “贝”字旁字的结构特点.

教学准备:实物投影.打好的田字格

实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等

教学过程：

创设氛围 提出问题

导入内容：中华的书法艺术是我们屹立于世界的文化瑰宝，中国汉字经历了几千年的演变，更是发生了翻天覆地的变化。请大家看以“贝”字为例，从甲骨文到楷体，字形变得简单啦，书写起来更端正了，现在请同学们抬起右手跟王老师一起写“贝”字

出示：幻灯片，贝，-----演变、和笔画、笔顺 今天我们要研究的问题是贝字旁和贝字底。板书：贝字旁和贝字底

主动学习 剖析问题

再现知识，温故知新：师，你们学过了哪些贝字旁的字呢？

学生抢答的方式：说出已学过的贝字旁和贝字底的字各五个。

资 贵 责 货 员 财 购 贩 贴 则等

1、学生说后边写边出示（写）：资 贵 责 货 财 购 贩 贴 则

2、指名学生给这些字分类

师：谁能按结构特点把这些字分分类？

根据学生的分类教师将打好的字贴在黑板上。资 贵 责 货 （员拓展用） 财 购 贩 贴 （则拓展用）

小结：对我们按结构分成了上下结构和左右结构，上下结构和左右结构的字，

指导学生学习方向，检验预习情况。

1、预习题单：我的发现 我的困惑

2、现在请同学们在小组长的带领下，交流一下课前的发现和困惑并且筛选出一个想研究的问题写在小黑板上。（预习题单：我的发现 我的困惑）

3、学生分组展示问题

来看一下你们有什么问题呢？每组依次进行交流。

小结：非常感谢各小组的精彩发言，给大家归纳一下，是从这三个方面进行研究的