冀美2011课标版《第16课综合练习》优质课教案设计

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教学过程：

（一）创设情景，导入新课

我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？那时的文字记载了什么内容？由此导入新课。

（二）讨论课题，展示新知

按照教科书的框架结构，本课共分为两部分，第一框题“刻在龟甲、兽骨上的文字”，第二框题“闻名于世的青铜器”。

一、刻在龟甲、兽骨上的文字

1、说说甲骨文

（1）学生阅读课本有关内容，收集资料，谈谈对甲骨文的认识。

师总结：甲骨文——商朝后半期殷代帝王利用龟甲兽骨进行占卜时，刻写的卜辞和少量记事文字。并展示龟甲兽骨的图片。

（2）展示图片，让学生找出甲骨文出土的地点（河南安阳小屯村也就是殷墟）；（3）补充“甲骨文之父-王懿荣”一片甲骨惊天下的有关史实。

2、议议甲骨文

（1）提出问题：甲骨文是几千年前商朝人使用的文字，我们今天为什么要研究它呢？

学生认真思考，回答：是研究商朝历史的重要史料，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。教师最后总结甲骨文出土的意义。

（2）展示图片，让学生辨认几个简单的甲骨文并总结其特点，了解甲骨文与汉字的渊源关系。引导学生看每课一得，比较甲骨文与金文的区别和金文的价值（金文是刻写在青铜器上的文字，也是研究商周历史的重要材料）

3.认认甲骨文

展示图片:甲骨上的数字,甲骨文百家姓,加深学生对甲骨文的认识和印象, 教师总结，说明甲骨文目前释读成功的只有两千多个，还有一些甲骨文至今尚未释读成功。

4.写写甲骨文

为提高学生的学习兴趣,介绍甲骨文十二属相,要求学生模仿甲骨文的写法,写出自己的属相。

（过渡）我们所知道的商朝文化，除了甲骨文之外，还有什么呢？

二、闻名于世的青铜器

1、什么是青铜器？

学生阅读课本，思考：青铜器是由哪几种金属构成的？（铜、锡、铅） 展示司母戊鼎、四羊方尊的图片，并配文进行简单的介绍。通过介绍，感受商朝工匠的聪明才智和商朝青铜工艺的高超。

2、怎样制造青铜器？

（1）讲解：商朝工匠已经掌握了精良的冶炼、制造技术，展示陶范法的图片，使学生了解青铜器的制作。

（2）出示有关司母戊鼎的计算题，通过计算，使学生司母戊鼎铸造工艺的复杂和工程的浩大，同时感受商朝强大的国力。