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三．新授
这些人和事都发生在过去的某个时刻，所以我们要用什么时态来描述？我们已经学过四种时态，分别是… (学生回答：一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时)
关于时态，我们需要从哪几方面入手呢？（考查学生的总结能力）首先，我们要知道什么情况下应用过去进行时，也就是概念，还有结构以及这个时态中有代表性的标志词。
根据你的理解和所学知识，什么是过去进行时？OK，you please（鼓励学生回答问题），两层含义，过去某一时刻或某一时段（出示幻灯片）具体来看，某一时刻某一时间点，例如：昨晚八点、那时、昨天此时等（出示标志词和例句）read the sentences by yourseves.
某一段，如all right,from seven to nine yesterday…注意，昨天7:00到9:00 我们可以把yesterday换成过去的具体一天，举个例子就明白了，昨天前天都可以，但是上一周，上个月我们就不知道指的是什么时候了，ok. read the sentences.（通过例句理解）
how to add -ing？translate，怎么加ing？（学生回忆并回答，然后出示）老师教你四个字分分钟搞定它好吧：直去双改。
四．游戏:
按照v-ing的变化规则将这些苹果分类，那么这几个篮子代表了哪几个字?好，找同学来摘苹果（找三名同学分别摘苹果）剩下的两个苹果你要牢牢记住，lie die，初中阶段我们把ie变y加ing的就是这两个。
注意不是所有动词都能用进行时态如：see表示看到一种结果，不是一直盯着它看，除非它是百元大钞，love，我爱你怎么说？（学生回答）你听过I’m loving you 吗,如果你这样说那就糟糕啦，就是现在爱你一会就不爱你啦！
标志词，刚才将概念时，我们是不看到了一些啊，你能举例吗？(学生思考）给大家列出常见的短语，把它们记到书上，希望大家能举一反三，而很多时候不一定会出现这些标志词，所以一定要理解语境。
五．调查
Do a survey, everyone invite two students, what were they doing ?(发放表格，小组合作）小组选出代表展示调查结果。
过去进行时的基本句型，肯定结构，否定结构，一般疑问句（出示幻灯片）choose one picture，make sentences，每种句型都要用到。（基于本班同学的照片，句型简单，学生热情高）
六．做练习（基础检验）
刚才句子中的标志词太明显,时间状语从句也是需要我们注意的，尤其是以when和while引导的时间状语从句，了解两个概念，延续性动词和非延续性动词，你能说说什么是延续性和非延续性吗？顾名思义，延续性是延续一段时间，非延续性就是瞬间结束，如果用包含与被包含的关系，外边的大圆表示when，小圆代表while，则蓝色区域代表非延续性动词，灰色区域代表延续性动词。在过去进行时中，我们when后常用非延续性动词。看例句，找出延续性动词和非延续性动词。
由此表看出，延续性动词用过去进行时，非延续性动词用一般过去时，当主句和从句都用过去进行时时，用while，意思是“同时”（出示表格）
设置梯度习题，区分when/while.先填空，然后通过 4a练习造句，提问后公布答案，完成4b练习，最后翻译句子（分层次提问学生）
七．能力提升
把给出的句子What were you doing at 9:00 yesterday？变得面目全非（头脑风暴）
分别从概念 、结构、标志词三个方面对一般过去时，过去进行时，现在进行时加以区分。设置梯度习题，区分这三个时态，单选，填空然后翻译。
八．总结
出示结构图，总结本节课所学知识。
九．情感教育
while you were sleeping ,your friends were listening carefully in class, while you were playing computer games ,your friends were doing homework, at last, you will failed ,but your friends will get good grades and get into good university, so don’t waste time.
十．Homework（AB两组学生分配不同的作业）