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2.通过小组合作使学生能复述课文内容，学会讲述传说故事，完成对语篇意义的透彻理解，并能发表自己的意见，体验合作学习带来的成功和快乐。
3. 情感态度价值观目标：
引导学生了解中国古代名著，明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华，热爱中国悠久文化。
四、教学重、难点教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2)在老师的引导下，能够用所学知识复述故事，或用自己的语言讲述故事。
五、教学策略选择与设计采用Scanning和skimming, fast-reading, careful-reading, post-reading的学习策略，利用视频、歌曲， 教学图片或动画，制作多媒体课件来展开课堂教学。
六、教学环境及资源准备在本节课引入过程中我准备了歌曲《西游记》的主题曲和动画版西游记的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和学习热情。在学习的过程中准备了一些Monkey King的图片，制作了动画，直观形象。为了突破本节课的重难点我设计了pre-reading, while-reading, post-reading等各种学习任务。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming-up呈现动画版《西游记》主题曲视频，引导学生观看视频回答问题用What story is it? Who did the story mainly talk about?
观看视频并回答问题
1.营造英语学习的气氛，拉近师生之间的关系。
2.利用学生感兴趣的视频，激发学生学习的兴趣，自然导入本课的学习。Free talk呈现《西游记》的照片与学生进行问答Which character do you like best?
学生用I like… best?表达自己的观点
用《西游记》的图片直观、形象；师生之间的对话营造了良好的英语学习氛围。激励学生开口运用英 语，让其体会分享的 愉悦。
Presentation呈现Monkey King 的图片，引出重点单词和短语的学习
在老师的引导下学习重点单词和短语
准备好图片和动画，形象直观，学生一看便能理解，有利于学生对新单词学习和掌握，为后面阅读短文奠定语言基 础
Before reading进行阅读指导,利用图片信息了解文章内容观察并回答问题(Answer two questions
according to the pictures)
1.通过读前任务和图片，做好阅读前的准备，为下面完成阅读任务做思想准备。
2.让学生自己总结探索规律，培养学生自主思考的能力
While readingFast reading
进行阅读指导，引导学生进行快速阅读，找关键信息，争取在较短的时间内，完成主旨句的搭配。
1.学生们按老师指导的方法进行快速阅读, match each paragraph with the main idea.
2.Check the answers.
培养学生快速阅读的能力，掌握找主旨句的阅读技巧。Careful readingPara1指导学生阅读Read Para1 and answer two questions阅读回答问题,根据问题的疑问词到文章中找相关信息Para2指导学生阅读Read Para2 and fill the chart.跟中考题型接规，平时的阅读教学中渗透题型训练，有针对性地提高学生的阅读能力Para3指导学生阅读Read Para3 and finish the mind-map用不同的题型训练学生的阅读，避免了枯燥性，有利于激发学生的阅读兴趣Post reading引导学生根据关键词和图片复述课文
Retell the story in groups of four