湘教2003课标版《第四节区域经济联系》优质课教案下载

湘教2003课标版《第四节区域经济联系》最新教案优质课下载

2.过程与方法（1）通过观察地图、收集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生感知知识发生与发展的过程和规律，深入地理解和领悟知识的内涵；（2）通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。

3.情感、态度和价值观（1）使学生深人了解国情，建立正确的资源观和环境观，增强热爱祖国、热爱家乡的情感；（2）对学生进行辩证唯物主义思想的教育。

【教学重点】（1）南水北调工程三线方案的路线特点及评价；（2）南水北调对区域地理环境的深远影响

【教学难点】南水北调的深远影响，包括积极意义和可能带来的环境问题。?

【教具准备】多媒体、教材资源、我国煤炭、石油、天然气、水能分布等图片资料。

【学具准备】学生分组、学生问卷调查表、南水北调的资料等。

【教学过程】

◆创设情景，导入新课

通过多媒体展示我国煤炭、石油、天然气、水能资源分布图及中国能源资源、生产与消费的地区分布表，让学生从感性上认识到资源的跨区域调配的必要性，从而导入新课。

◆释疑解惑，导学点拨

一.南水北调

1.我国水资源的区域分布——南水北调的地理背景

多媒体展示“我国同世界部分国家年径流总量和人均径流量的比较”图、“我国南方和北方水资源对比”表格和我国降水量分布图，并结合课本第一框的内容。

学生自我总结我国水资源的分布特点。

结论： (1)数量上：“总量多，人均少”(2)空间分布上：“南方多、北方少，东部多、西部少” (3)分配上：“夏秋两季多，冬春两季少，各年之间变率大”

问题探究——华北地区缺水的主要原因

让前后桌的四个学生为一个小组进行自由讨论，然后让学生代表展示讨论结果。

结论：华北地区降水总量不大，地表径流量小，蒸发强；工农业发达，用水量大；经济发展过程中，水资源污染、浪费严重等。

承转：早在1952年,毛主席在视察黄河的时候，看到了北方地区缺水，当时就提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。那么北方怎样向南方借水呢？我们一块儿探讨南水北调的三线工程方案。

2.南水北调三线工程方案

多媒体展示南水北调三线工程方案图。

?

?

?

?